教研处组织骨干教师参加市2008年十一五第三期个人规划课题申报培训有感

     2008年5月23日下午，南京市教育科学规划第三期“个人课题”申报培训大会在南京市第五中学召开。各区县教科所（室）负责同志及学校教科室相关人员400余人参加了会议。市教科所刘永和所长到会并作了重要讲话，陈静波副所长主持了大会。

     教研处组织了教科研积极分子姜玉华、陈晓浒、夏新峰老师等参加会议，并且作了全程录音，有兴趣的老师可以拷贝学习。

     召开此次会议的目的是宣传“个人课题”的成果，指导一线教师的教育科研，教会他们如何成功申报课题、如何开展研究。会议的一大特点是“短小精炼、深入浅出”。在2个小时中，与会教师聆听了5个精彩的报告，5位发言者从不同角度就“个人课题”的选题、运作、研究方法等进行了阐述。

     首先，黄达成主任就“如何选题”进行发言。他认为广大教师应该在教学实践的具体问题中寻找课题，课题的名称应规范，研究范围不可空泛。其次，王建国主任向大家介绍了“个人课题”的申报要求与运作流程，并推荐了几个优秀课题，点明其亮点所在。再次，南京市第二十九中学的武锁萍老师介绍了自己课题研究的思路与调查分析方法。随后，陈静波副所长就“个人课题”研究中出现的问题提出了许多的建议。他为一线教师指明了研究的方向，辨析了研究与教学的关系。

    最后，刘永和所长进行了总结，着重讲了三个方面的问题。第一，什么是“个人课题”？他认为“个人课题”是以教师个人为研究主体的课题。“个人课题”特征即研究主体是教师个人，而不是课题组。“个人课题”的研究主体同时也是责任主体与利益主体；“个人课题”研究有利于行动研究；“个人课题”源于教师个人的教育教学实际问题。第二，如何做好“个人课题”？他提倡教师采用“五步研究法”解决教育教学中的问题，即“找出问题——分析原因——制定措施——付诸实践——经验总结”。这其中，最为重要的是坚持研究，深入研究，行动研究。第三，“个人课题”开展的现状。他指出继南京市教科所在2004年率先提出这一概念，并于2006年开研究之先河，现全国各地教育部门正如火如荼地开展此项研究，“个人课题”的星星之火必将燎原！

     参加培训的老师反映，个人课题的管理工作日渐规范，三级申报提高了 申报门槛。今年申报市级个人课题要闯三关，建议准备申报的老师要及早准备，认真撰写申报书及研究方案。

                                                                教研处

                                                              2008年5月28日