2007年3月21日下午，中华中学全体教职员工济济一堂，聆听基础教育知名专家、原南京师范大学附属中学校长、江苏省著名特级教师胡百良先生的学术报告。他的报告题为《为了基础教育的优质化——我的教育观》，在历时一个半小时的报告过程中，全体老师聚精会神聆听报告，面对基础教育发展中大家共同遭遇的现象与问题，胡百良老校长都坦诚地阐述他的理论思考与实践，报告发人深省处，全场静寂，陷入沉思；每当讲到老师们心有同感处，全场不由得爆发阵阵掌声。

 

　　为了准备这场报告，胡校长深入了解我校办学历史与特色，历时四十天，数易其稿，限于时间，他又将3.5万字的讲稿压缩为1.4万字，并提供给老师们报告全文（电子稿）。他的严谨坦诚的演讲作风、平易近人的名师风范、对待基础教育的理性思考、坚持素质教育的理想追求，给老师们留下了深刻的印象。老师们认为在全面提升教育质量的今天，我们需要对基础教育的发展走向要以发展的眼光作理性的思考，胡老“坚守全面素质教育精神家园”的执着态度，值得我们学习。

 

　　围绕“为了学生的健康全面可持续的发展，构建优质化的基础教育”这个主题，胡校长从国家的教育发展目标、学校的发展目标、教师的专业发展三个层面，全面阐释自己从事基础教育五十多年，逐步形成的个性鲜明的教育理念。他尤其从自身教书育人的体验中，总结出优质化的基础教育的特征：

 

一、学生的学习是愉快的。表现为：1、学生对学习有兴趣；2、学习内容适合学生的个性；3、学生的学习负担合理。

 

二、学生的学习是高效的。表现为：1、学生的学习是主动的；2、学生的学习是有动力的；3、遵循教育的客观规律。

 

三、学生的学习是可持续发展的。表现为： 1、提高对教育本质的理解；2、明确基础教育的根本任务；3、正确对待来自社会的升学压力。

 

　　正因为基础教育承载着“为学生一身发展奠基”的重任，他殷切希望每一位教育者都应该“提高对教育本质的认识”，重提早在1986年提出的学生素质10条目标。作为心系下一代健康全面可持续发展的知深教育家，胡校长对于当前片面追求应试教育功利目标的现状非常担忧，他旗帜鲜明地指出教育工作者应有的责任意识。

 

　　理想的教育目标必须依靠一个有作为的教育体系（包括学制、课程、教材、教法、教学手段、考核评价）才能实现，胡校长向教师们简要介绍了南师附中高中课程结构改革的实践。

 

　　时间不知不觉间过去，诚如胡校长的报告的结尾所说：

 

　　“教师是为学生而存在的。教师工作的全部意义，就在于对学生的爱。这种爱是和对人民的爱、对祖国的爱融合在一起的。”

 

　　“教师的生命是最长久的，因为他的思想、品格、感情和理想，会由他的学生延续下去。教师的劳动会留在学生的心里，融合在他们的事业之中。”

 

　　当我们深切体会教育所赋予我们的神圣使命，“为了学生的健康全面可持续的发展”，“让我们为中国教育的优质化而努力！”，让我们的爱与生命薪火相传，不应该成为我们脚踏实地的行动吗？