一、面对网络环境，迎接新的挑战

随着生活水平的提高，电脑作为一项不可缺少的教育投资已成为城市居民家庭中学习和休闲的主要家电。调查表明，．我校在校生中，拥有电脑的学生高达70％，有100％的学生上过网，上网的目的有娱乐、聊天、搜集资料、收发电子邮件和玩游戏。网络为他们提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐时空。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。

我校是一所在全国已有相当知名度的“全国中小学现代教育技术实验学校”，现代信息技术的运用在我校已有相当的基础，学校出台了“教育信息化推进学生学习能力的教改方案”，最终实现信息技术与学科教学的整合。学校为此投人了大量的财力，为每个班级配备了一台电脑，为每位教师配备了一台手提电脑，并对学生开放了电子阅览室，建立了自，己的校园网。我校的学生和老师喜欢上网，在办公室里，老师们都用电脑在备课，查阅资料，也喜欢在网上发表言论，在西祠胡同上的“中华路369”的讨论版，一直是我校师生以及历届校友经常光顾人气很旺的讨论区。

网络连接了世界，以一种全新的方式越来越深刻地进人了现代生活的各个领域，对社会的发展构成了一种不得不面对的新的环境变量。对中学生来说，网络是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我的、可以标新立异的领地。它对学校德育的影响是不容忽视的。网络所具有的特殊性，如网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，对青少年的道德成长环境已构成了挑战。比如（1)网上交友已成为青少年交往的重要形式。（2）在网络环境下，部分学生的人格冲突十分明显，在现实生活中是好学生，在网络社会中可能扮演“光明破坏神”的角色。（3)网络价值观念模糊。传统道德规范中诚实守信等道德品质在网络世界中受到严峻挑战。一部分学生认为，在网络这样的场所进行欺骗是很正常的事情。（4）网络言行随意放纵。学生们在网上交流常使用污言秽语，特别是在一些聊天室和论坛中，经常可以看见互相谩骂和人身攻击的字眼。

北京师范大学教育政策与法律研究所教授劳凯声说：“我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于这些网络社会问题而日渐引发的青少年道德失范问题。因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，今天的失范最终会铸成他们终身发展的遗憾。”

****同志曾指出：“可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。因此，各地各部门的领导干部，必须加紧学习网络化知识，高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，都应该适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。”江总书记在十六大报告中要求我们广大党员和干部“解放思想，实事求是，与时俱进”，要求我们“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，工作要有新举措”。作为学校的德育部门，如何结合网络时代的新特点，对常规德育工作进行新的思考，探索加强学生网络道德素养的方法，不断改革、不断创新，拿出新的举措，积极地应对网络环境的挑战，更加切实有效地开展好学校的德育工作，就具有了十分重大的现实意义。

二、网络环境下，对学校德育工作的再思考

（一）网络既是德育的内容，也是德育的手段

说到底，网络是一种新的技术工具，它本身不是什么洪水猛兽，它给德育工作提出严峻挑战的同时，也为学校的德育工作带来了机遇。利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可替代的优势。网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们应当充分利用这一独特的教育资源，进一步拓宽学校德育的渠道。开发利用网络的德育功能，把网络作为德育的有效手段，把学校的德育工作与网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的德育活动。我们应积极探索在网络环境下，中学德育工作的新的模式，加强对学生．的道德品质教育，使网络环境下的学校德育工作更具实效性。

（二）拓展德育内容，加强网络道德教育

今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。通过对学生的深人了解，我们发现，一个人在现实生活中具有什么样的道德品质和素质，在网络环境下他会表现出同样的道德素养，一个人在现实生活中没有表现出来的道德品质和素养，在网络环境条件下，倒是有可能因为网络的隐蔽性、匿名性而大量地体现出来。

网络环境所要求的道德，是一种以“慎独”为特征的自律性的道德。“慎独”即在个人独处之际，没有任何的外在监督和控制，也能遵从道德规范，恪守道德准则。只有上升到道德习惯和道德信念的高层次上的自律性道德，才能有效地规范个体的网络行为。

面对网络的挑战，学校德育应当从实际出发，修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容，有针对性地把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力，培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在光怪陆离的网络世界里健康遨游，免于成为“迷途的羔羊”。

比如，在德育内容上突出价值观的教育，使学生能够“辨别真伪，追求真理，慎于判断”，增强识别评价和选择道德信息的能力。积极宣传，向广大同学普及法律知识和有关规定，印发一些网络法规或规定，供大家学习、遵循，使他们养成道德自律的习惯，自觉遵守网络法规或有关规定，文明上网，依法上网，做一个合格的网络人。注重道德意志力的训练，使学生的道德标准与道德实践统一起来，避免“我看到善并赞同善，但我做的却是恶”的道德认识与行为的分离，以抵御不良信息的诱惑，通过制定和完善网络伦理道德体系，让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，防范学生的网上不良行为。

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