（三）改变工作方法，加强正面疏导，尊重、理解学生－

长期以来，我们的道德教育强调以服从为主，忽视了学生是道德教育的主体，不能充分发挥他们在德育活动中的主体作用，不能使他们形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范化为自身的内在道德要求。我们必须改变传统的灌输、强制、片面的道德教育方式，尊重学生，发挥他们的主体作用，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，启发他们的道德思维，自主建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。

三、利用网络优势，拓展学校德育的途径

培养青少年正确的网络道德观是全社会的重大责任，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的网络道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。我们必须充分利用校园网络设施，构建校园德育网络体系，加强校园网站的建设与管理，为学生的健康成长努力创建一个纯净、文明的网络环境。

（一）学校要变堵为导，主动占领网络阵地

1.主动为学生创造在学校上网的条件

充分利用学校现有的网络设施，有可能的话，再建造一个校园网吧，在课余时间对全体学生免费开放和使用，为学生创造在学校上网的机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，在校园网吧里，学生可以在校内自由上网，及时获取大量的知识信息，老师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。

2.保证网络交流的自由、开放和民主

学校要充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这才有利于了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到人脑、人心、人情、入理的德育绩效。

（二）重视和加强网络管理与建设

“中华路369"讨论版多年来一直是我校师生和历届校友关注学校发展，为学校献计献策，也很受学校领导和学生重视、人气较旺的校外网站讨论区。可是近年来，由于版主的工作繁忙，无心照料，疏于管理，造成了现在的“中华路369”上许多与学校的声誉不相称的令人尴尬的局面。在上面，我们经常可以看到学生发的不健康、不文明的帖子，甚至有些内容粗俗下流，污浊不堪，还有针对个别教师的恶毒谩骂和攻击。在我们召开的师生座谈会上，大家都很惋惜，也向学校提出建议，推荐一位好的教师，由他出面，联络"369"的版主和班斧们，加强对“中华路369"的管理，及时清除一些不文明、不健康的帖子。对于校内那些常常登陆“中华路369"的同学，将不定期地进行版聚，大家聚在一起聊一聊近来网上出现的情况，了解学生最关心的话题，组织讨论，共同把“中华路369”办好，让这个窗口能折射出中华学子的风采。

对于中华中学校园网站，我们要花大力气办好、用好、管理好，让广大学生逐渐喜欢它。由于学生上网最初带有盲目性，所以我们有责任向家长和学生推荐优秀网站。因此，我们还应积极，向起始年级的家长和同学推荐我们的校园网，让他们及时了解并习惯使用我们的校园网。

对于即将建成的校园网吧，我们将建议学校加强管理，每天都应有值班教师和执勤学生进行巡视，可以成立教师和学生两支网管队伍对学生在网络活动中的表现进行监控、引导，规范学生的网上行为，加强对学生的监督和网络的管理，更好地发挥网吧为教育教学服务的功能。

（三）提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用

作为传统教育的主要实施者，教师大多具备较强的道德水准和较高的个人素质，在数量上与质量上面都具备大规模实施青少年网络道德教育的条件。因此，提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用，增强对学生网上生活和网络道德发展的指导是加强对学生进行德育教育的强有力的德育队伍。

对于青少年来说，他们自制能力弱，猎奇心强，还未形成较成熟的是非观，容易受到误导误人歧途，但如果受到良好及时的引导，也能顺利度过网络人生的危险期。初高中年龄段的青少年，会对年轻教师产生崇拜感、亲近感，可以利用教师权威进行言传身教，增强对学生网上生活和网络道德发展的指导，掌握德育主动权。由于网络道德教育方式偏重于倾心交谈，教师把自己和学生摆在平等的位置，更能引起思想共鸣，能更好地达到效果，最终使更多的老师成为学生生活中的良师、互联网上的益友。

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