从20世纪90年代起，国际互联网（Internet）逐渐在世界范围内普及，一场以网络化、数字化为特征的信息革命已经深入到了社会的各个领域。这场革命不可避免地对传统的语文教育教学模式产生了冲击，如何面对这一冲击，充分利用网络改革教学模式，取得更好的教学效果，已经成为摆在我们教师面前的一个重大课题。网络教学的基础就是网络平台。以下，我就想谈一谈自己在网络平台选择方面的一些不成熟的想法。

现有的网络教学平台模式一般来说有以下几种：

（一）单纯利用Internet网进行教学。这是指整个网络教学平台建筑在Internet平台上，教学资源储存在远端主机上，利用Internet网的开放型和教学资源的丰富性，实施教学。

这种平台模式的优点是：1、能够充分调动学生学习的积极性和主动性， 凸现学生在教学过程中的主体地位。2、学生能够自主选择符合自己知识水平和理解能力的学习内容，教师也可根据不同学生的水平提出不同档次的要求，体现了因材施教的教育原则。3、教学不受时间、空间的限制，可以较为简易的实现远程教学。4、具有较强的开放性，可以把课堂延伸到每一个学生的桌面，符合全民教育、终身教育的原则。5、可以比较方便的利用Internet网上丰富的教育教学资源，有利于教学目标的完成。

但这种平台模式也有这其不可避免的缺陷。首先，也是最显著的缺点就是教师难以对学生实施有效地监控，难以保证课堂教学的集中与有效，有可能影响课堂教学效果。其次，在课堂教学中使用Internet网，对校园网提出了较高的要求：在具有较高内部网络速度的同时还应具有较大的出口带宽。再次，现阶段较高的网络使用费也制约了课堂教学中完全采用Internet网的模式。第四，教师不可能永远保持在线状态，因此基于Internet的教学方式在实现师生的实时交流上有一定困难。第五，Internet网的商业色彩会影响课堂教学的非功利性。第六，Internet网上开放式的平台没有很好的网络安全保障。

因此，我认为，基于完全Internet的课堂教学模式至少在现阶段还是不可取的，但如果把Internet作为学生课余自学的平台，对课堂教学进行补充还是十分有效的。

（二）基于局域网和特定软件的集中式网络教学。这是指教学平台建筑在校内局域网基础上，采用一定的多媒体教学网络软件系统进行教学。

这种网络教学模式的优点是：1、教师能够有效地控制课堂教学的内容和进程，加强对学生的管理。2、利用校园内部局域网较高的传输速率，可以实现多媒体传输，视频、音频点播，师生实时交流等功能。3、利用多媒体教学网络软件的控制功能，可以实现分组教学、电子举手、交互辅导等等课堂教学行为。4、不需要负担高额的Internet网络使用费。5、有较高的网络安全保障。

但同样，其缺点也是很显著的。第一，把网络教学的范围控制在局域网之内，使可以使用的网络资源有限。第二，在加强了对学生管理的同时限制了学生的自主性，学生必须按照教师的进度学习，使网络平台的开放性的优势不能充分发挥，往往使教学网络成为另一种形式的投影仪。第三、现有的多媒体教学网络软件系统往往不够成熟，不够稳定，有不少缺点，影响课堂教学效果。

因此，我认为，基于局域网和特定软件的集中式网络教学适用于演示性的课堂教学内容，由教师实现将课堂教学所需的素材存储到主机中，在课堂上给学生进行演示或让学生在一定范围内自行调用课件等素材。

（三）基于局域网和特定软件，与Internet网单向连通（可访问校外网站，而在校外无法访问校内资源）的网络平台（这也是我校现有的网络平台）的教学模式。

我认为，这种教学模式综合了以上两种模式的特点，是一种现阶段较为先进的网络教学模式。教师在这一模式下可以自行控制给予学生的自由度，可以利用校内局域网上的视频、音频、多媒体课件等网络资源；也可给学生以自主权，让他们在Internet网上利用各种手段搜集资料，自主学习；最后，还可以利用Internet网上的一些免费资源，如讨论版、聊天室等，充实课堂教学的网络平台；而正因为这些讨论版、聊天室是建筑在Internet网上的，可以远程访问，教师甚至可以邀请专业人士，如作家、工程师等远程参与课堂教学过程。

对于学生来说，在课堂上首先可以浏览教师放在校园网上的课程素材；接着还可以按照教师的要求上Internet网搜索有关资料，自主学习；而在这整个过程中，还可以利用教师从Internet上找来的讨论版、聊天室与同学、老师进行实时交流；课后，也可以在学校的多媒体阅览室上网重新浏览教师放上网的有关素材，在讨论版上留言与老师同学进行非实时的交流；甚至在回家后也可以登陆讨论版或聊天室。

因此，在这样的网络教学模式下的教学活动师生间的交流是实时地、平等地、交互地；网络资源的利用是积极地、主动地、开放地；教师对课堂进程的控制是有效地、集中地、民主的。这就使这种教学模式与前两种教学模式相比显示出了一定的优势。

可我认为，这种模式还不是理想的教学模式。它最大的不足就是它还不够开放。学生无法在校园网之外使用全部教师提供的网络资源，学生还不能随时随地参考教师所给材料进行自我学习。

那么什么才是理想的网络平台呢？我认为理想的网络平台是：建筑在TCP/IP协议基础上，以校园网为基础，与Internet网双向连通。同时，在校园网络平台上装有可*性强、操作简便的多媒体教学网络软件系统，教师可以监督并控制学生在课堂学习中网络使用情况，还可根据具体情况需要决定教学网络环境与Internet网的通断。在校园网上建有比较可*的聊天室、讨论版，同时在校园网主机里储存大量的图片、视频、音频素材，可供教师、学生使用。这里的校园网是与Internet连通的，在Internet可以访问校园网上的内容。当然，为了保证教学网络的纯洁与安全，可以采用用户认证登录技术，学生可以在任何地方、任何时间访问教师提供的网络教学资源，并能与老师、同学进行交流；而非本校师生则无法登录校园网上的这一部分内容。

以上我谈了我自己对网络教学中对网络平台模式的选择问题的几点认识。在这里，有一点我必须说明，以上我只是就一般的网络课堂教学要求，即教学资源的贡献、课堂教学秩序的保证、师生的平等交流等方面而言。而一些具体的，有特殊要求的教学内容和形式并未述及，如教学生如何利用网络搜集资料的课，就应当完全在Imternet网上进行；而一堂电影欣赏课则最好在局域网平台上完成。因此各种网络平台模式没有绝对的优劣，应当具体情况具体分析，以保证课堂教学目标的完成，课堂教学效果的最优化为基本出发点。

以上是我一些不成熟的想法，还请各位老师指正。
 
作者：陈晓浒