一、研究考试说明，明确考试目标

通过认真研究《08高考说明》，明确08年高考命题要求学生熟悉教科书中的科学发现过程，注意与生产生活实际相联系，注重科学探究的一般方法。通过习题训练，掌握基础知识、突出能力考查。每一位学生有必要准确把握所考知识点的内容和能级要求，熟悉样题，逐条对照书本梳理知识点，查漏补缺。思考存在的问题，与同学共同讨论或请教老师，理清生物学科复习思路，有计划、有针对性的进行有效复习，提升解题能力。

二、熟记教材内容，树立必胜信心

生物学的学习过程中，感觉非常重要。生物体处于不断变化中，很多知识非常灵活，不是死记硬背就可以了，而是要理解，才能真正掌握。经过高三两轮复习，所有学生在知识点掌握上都没有问题，关键在应试能力上。

知识的综合和迁移的基础是会背、能写出教材上的重要结论、图解、曲线等。另外，主干知识、核心知识是必考知识，务必要记牢。如必修1中细胞的分子组成和细胞的结构，光合作用以及对它的认识过程、影响光合作用速率的环境因素，细胞呼吸及其原理的应用，细胞的增殖等；必修2细胞中的减数分裂及配子的形成过程，人类对遗传物质的探索过程，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离规律和自由组合规律，伴性遗传，生物变异在育种上的应用等；必修3中生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用等；此外，选修1和选修3上也有的相关内容。在夯实基础知识的基础上，自然搭建起知识框架，建构成知识体系，这样知识则内化为能力。

高考试卷中基础分占60%，即70分，若熟记了教材内容，就可以拿满基础分，高考就一定会取得胜利。

三、克服思维定势，严格规范答题

高三复习过程中，经过大量的习题训练后，在高考当中会有学生拿到题时就有眼熟的感觉，于是想都不想，甚至题目都还没有看清或吃透，就把已做过题的答案写了一遍，却不知题中信息已改动，自己犯了思维定势的错误，下面举一个例子。

一高考题：用³²P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含³²P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被³²P标记的染色体条数分别是

A．中期20和20、后期40和20           B．中期20和10、后期40和20

C．中期20和20、后期40和40           D．中期20和10、后期40和10

一变式题：用³²P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含³²P的培养基中培养，在第一次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被³²P标记的染色体条数分别是

A．中期20和20、后期40和20           B．中期20和10、后期40和20

C．中期20和20、后期40和40           D．中期20和10、后期40和10

这两道题的差别是：高考题中“第二次细胞分裂”、变式题中“第一次细胞分裂”，变式题比高考题简单。然而南京市高三二模考试的抽样难度系数为0.35，主要原因是学生审题不清，背高考题答案，选了A，而正确答案应该是C。

高考题中常有图表材料新颖。对没有见过的题，不少学生有畏难心理，觉得自己肯定做不出来，从心理上放弃做题，导致失分很多；其实，越是新题，答案越简单，这类题通常是高起点，低落点，只要多读题，就会发现答案就在材料中，或者是教材中的原话、原图表等。

考试时读题要仔细，对于题干中信息要明察秋毫，要规范答题，杜绝错别字、不规范的字，尽可能用书本语言答题，文字的描述准确、完整、严密、到位。

四、增强心理素质，保持最佳应试状态

临近高考，学生的心理压力很大，主要表现在对家长的脾气不好，爱发火；不听老师的建议，任性，并以自我为中心，觉得哪门科目学得不好，就只学那一门，其他学科可以放旁边，或喜欢偏科。其实，这些现象反映出学生考前焦虑，有急功近利的思想，认为短时间内就能补好“短腿”科目。正确的做法是每门课都要抓，重点抓“短腿”科目，否则“短腿”可能会上来一些，其他学科会因为放在一边而考不出好成绩。

要想考出好的成绩的最好办法是心要静，根据自己的实际情况，重点复习生物学上C层次要求的知识及自己容易忘记的知识，通过重温教材增强自信。考试时，做完会做的题，对于难度较大、短时间不能解决的题目要学会暂时放弃，最后做，把时间过多浪费在个别难题上，会造成难题可能还是拿不到分，会做的题没有时间做，这必然导致考试失败。生物学科最后一场考，千万不要因为其他学科考试产生的负面影响，使得生物考试不能发挥正常水平。

高考的考场是没有硝烟的战场，既残酷又激烈，我们必须冷静面对、沉着应战，携手共进。在你们取得好成绩的同时，我们每一位高三教师都会体验到成功。最后，祝愿我们每一位高三学生在高考中能有超水平发挥，取得成功，开创美好的未来。

 

2008年5月26日