自接触课件制作至今已学习使用了Autherware、Frontpage及Powerpoint的简单制作方法，也先后将这些课件用于课堂教学，取得了良好的教学效果。我感觉无论用何种方法制作课件，只要能实现交互功能，能让学习者不仅看到课件的展示，还能输入反馈结果，并得到判断及正确答案，这样的课件就应该能称之为网络课件。因为网络上不仅需要展示教学内容，更需要学习者参与教学活动，将教学过程变成互动的过程。

英语课所需要的一切要素通过多媒体电脑都能体现，英语课件可以成为集文字、图片、动画、朗读与音乐于一体的课件。这样，英语课就能变成图文声并茂的课堂，可以大大地丰富英语课堂的表示形式，很好地激发学生的学习热情。

我曾经制作过一个单元的完整的课件，包含了生词学习、对话学习、课文学习、语音训练和综合练习，使学生在网络教室里学习到该单元的全部内容。课件既可让学生听到原声课文朗读，并可跟读课文；又可供学生进行各种形式的反馈练习。

在单词学习时，建立两个框架，将单词表和单词发音及讲解分开，点击一个单词就可找到它相关的用法讲解；在对话学习和课文学习时，都将每句的朗读与原文相链接，可跟读课文。讲解课文时，也建立两个框架，将注解与原文中相关的句子相链接，这样可以让学生在同一个页面内看到原文和注解。在语音训练时，将每个单词与发音相连，可供学生反复练习使用。综合练习有选择题和文字输入题，是使用了Frontpage形式多样的表单形式。展示如下：

实践证明，这种多媒体电脑课件可以将英语课堂上的所有要素有机地综合于一体，强烈吸引学生的注意力，大大加快课堂节奏，加大课堂容量，并能增强学生学习英语的兴趣，最终达到提高课堂效率的目的。因此，将多媒体电脑引入外语教学是现代化教学发展的必然趋势。

由于能力所限，目前还达不到对学生的反馈练习进行判断，但我将在以后加强学习，努力探索。
 
作者：张征燕