金陵锡城共研史韵 名师引领共探新程 —— 南京市卞姗姗名师工作室赴无锡研讨侧记

为深耕历史教育沃土，解锁教学创新密码，近日，南京市高中历史卞姗姗名师工作室一行奔赴太湖之滨，与江苏省梅村高级中学、无锡市第三高级中学、江苏省锡山高级中学、无锡市江南中学携手开展跨区域教研盛会。来自南京、无锡、镇江、徐州等地多所学校的骨干教师汇聚一堂，在思维碰撞中激荡教学智慧，于经验交流中擘画教育新篇。

活动伊始，江苏省梅村高级中学历史教研组组长沈莉老师以深厚的教育情怀，全方位展现学校育人图景。从"至贤"教育理念的精神内核，到"梅好团队"的协作文化；从百年校史沉淀的文化底蕴，到现代校园建设的创新实践，一个个生动案例、一组组亮眼数据，勾勒出独具特色的育人范式。尤其是"梅好校园"中蕴含的人文关怀与创新思维，如春风化雨般启迪着与会教师的教育灵感。

在专题研讨环节，工作室主持人卞姗姗老师立足时代脉搏，为历史教师专业发展指明方向。她强调，青年教师应筑牢专业根基，在文理分科的教育变革浪潮中，既要敏锐捕捉发展机遇，更要主动迎接挑战，以科学规划锚定成长坐标。在教学实践层面，她倡导构建"宏微结合"的特色课堂：宏观上推动历史教学与前沿科技深度融合，探索人工智能赋能历史课堂的新路径；微观处深挖地方文化资源，将校本课程开发作为传承地域文明的重要载体。针对青年教师成长痛点，卞教授特别指出论文撰写与课题研究的关键作用，鼓励教师以学生活动为纽带，将教学实践升华为理论成果，在学术深耕中实现专业蜕变。

这场跨越城市的教研对话，不仅是教育智慧的共享盛宴，更是推动历史教学创新的实践宣言。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，把前沿理念转化为育人行动，在历史教育的广阔天地中书写新的华章。

4月24日上午，工作室在无锡市第三高级中学举办高中历史“思维融课堂”送教活动，来自南京市中华中学、南京市旗下中学、无锡市第三高级中学、江苏省梅村中学等校教师参与研讨。活动聚焦核心素养培养，通过两节示范课展现历史教学的创新实践。  

无锡市第三高级中学的张一丹老师以“历史语境下的多重解释训练”为题，呈现了一节高水平的二轮复习课。以“哪吒与美队4票房争议”为导入，引导学生辨析民族主义的史实与解释，通过抗日战争、国共合作等案例，探讨历史解释的主观性与影响因素，培养学生批判性思维。评课环节指出，课程站位高、主题鲜明，精益求精可以注意高考命题导向与教学内容的衔接。  

南京市中华中学的刘嘉懿老师以“以茶会友”为主题，设计主题融通的一轮复习课。以茶文化切入，串联商业革命、经济重心南移等考点，通过流程图绘制、真题训练、史料分析等任务，强化学生的时空观念与学科融通能力。评课强调一轮复习需夯实基础，建议结合限时训练提升应试实效。  

两节课后，卞姗姗老师进行点评，与会教师围绕“思维融课堂”的构建展开交流。一致认为历史教学应兼顾素养培养与高考需求，以主题为纽带整合知识，助力学生全面发展。本次活动为高三复习提供了新思路，彰显了名师工作室的引领作用。

当天下午，工作室成员转战江苏省锡山中学，与江苏省综合实践活动名师工作室各学科背景的老师们一道，参观了江苏省普通高中工程教育课程基地。

该课程基地是集教学、科研、实践于一体的现代化教育平台，旨在为学生提供一个将理论知识转化为实际操作能力的空间。在这里，成员们看到了各种先进的实验设备和技术展示，每一处都彰显着现代工程技术的魅力。成员们观察了学生们实际动手与操作的过程，仔细聆听讲解老师介绍每一种设备与作品背后的故事以及它所蕴含的教学理念。不同学科背景的教师们也借此机会交流了自己对于如何将这些前沿技术融入日常教学中的看法，讨论气氛热烈而融洽。

通过此次参观活动，成员们加深了对工程教育的理解，也为今后开展更加丰富多彩的跨学科融合教学提供了宝贵的参考经验。这次活动无疑为大家打开了一扇新的大门，让大家看到了教育更多可能性，帮助学生建立更广阔的视野，提升他们的综合素质。

25日上午，工作室成员们抵达了本次无锡之行的最后一站，无锡市江南中学阳光校区。无锡市教科院的陆启威带来了题为《基于创新思维的“科学+”项目学习实践与思考》的讲座。陆教授强调在日常教育教学过程中，关注真实问题的解决。结合最近课程标准的要求，提示大家有关课程变革的新思路，是要将科学教育从知道什么转向如何思考，最终实现创造什么的质变。

陆老师指出，跨学科教学的目的，是为解决单一学科或领域难以解决的问题。学科教学与跨学科教学必须相互补充、相互促进和相互支持，以实现丰富学科内涵、激发学科灵感和创新学科表达的效果。同时，陆老师认为，教育是鲜活的生命进行创造和交流的方式，人工智能与AI应当成为人的工具，而不应过多对其过于依赖。在日常教学活动中，应鼓励学生之间以及师生之间的深度对话、推动学生的深度思考。这种基于理解和尊重的交流方式，是任何先进技术都无法取代的。

综上所述，此次无锡的学习之行，对工作室成员助力颇深。在人工智能时代，历史教学的发展方向应该是充分利用AI的优势，将其作为教学的有力助手，而不是完全依赖。通过这种方式，不仅能提高教学效率和质量，更能激发学生的创造力和批判性思维，培养出具有创新精神和全球视野的新一代人才。