以赛促教：在“中华杯”中遇见更好的自己 --------来自一位青年教师的参赛手记

办公桌的左上角，摞着一沓刚订正完的高考模拟卷，红色的批注密密麻麻爬满卷面。这是我自己参加“中华杯”学科知识考查时的练习卷，作为一名入行不久的高中语文教师，这场比赛让我在和高考题“死磕”中，实实在在摸到了教学的门道。

就说学科知识考查吧，刚开始我还嘀咕：“这些题我上课都讲过八百遍了。”可真拿起笔才发现，自己给学生讲的答题方式，换个问法就卡壳——论述类文本第3题问“论证结构”，我竟把“总分”结构写成了“总分总”，惹得同办公室的老师们笑：“你这不是教学生‘纸上谈兵’，自己先‘马失前蹄’了？”那天下午，我们几个备赛老师凑在一块儿，把每道错题掰开揉碎了分析：原来高考题的每个选项都藏着命题人的“小心机”，而我们要做的，就是带着学生把这些“心机”一个个揪出来。

于我而言，这场比赛更像一场沉浸式的专业修行，包含着学校对我们青年教师的深切期许。学科知识考查如同“专业体检”，促使我们重新梳理教材体系里的知识脉络，那些曾经模糊的教学重难点，在反复刷题、教研组集体研讨的过程中逐渐变得清晰；教案与听课笔记的提交，则像一面镜子，照见日常教学中的疏漏——原来板书设计的逻辑顺序会直接影响学生的理解，原来资深教师课堂上看似随意的提问，其实是精心铺排的思维阶梯。学校用“以赛促教”的智慧，让我们在备赛过程中完成了从“凭感觉教书”到“按规律育人”的蜕变。

即将开始的录课，我已经在认真准备，有一句话也已经记在心里：“老师要做学生的摆渡人，先把自己摆进文字里，才能把学生渡到对岸。”

这大概就是“中华杯”给我的礼物：它让我在备赛中触摸到了教育最本真的温度，懂得学生，守护职责。