文本解读、文化叩问与教学创新—— 中华中学选必中阅读教学专题研讨活动纪要

2025年12月25日下午，南京市语文教研活动在中华中学展开。本次活动聚焦“选必中阅读教学”专题，由两节公开课与一场专题讲座构成，旨在通过深度解读文本，创新课堂形式，探讨语文阅读教学的新面向。阶梯教室内汇聚了从南京市各区前来观摩的语文教师。全场座无虚席，老师们专注聆听，不时低头记录课堂要点，整个会场沉浸在专注而深入的交流氛围中。

首先，张笑暄老师执教的《苏武传》将课堂聚焦于“忠诚”与“信仰”。从单于、卫律等人对苏武的态度切入，通过细读文本、咬文嚼字，剖析了苏武“自杀”行为背后蕴含的理性抉择与文化坚守。讨论中，师生直面“愚忠”这一争议，辨析了古人“忠于君”背后对于国家、王道及文化价值的深层认同。张老师进一步引导学生思考，班固的史笔与当代教材的取舍之间，折射出怎样的价值观流变，并延伸至近现代如吴石等人物的信仰选择，启发学生理解“信仰”在不同时代语境中“变与不变”的深刻内核。

随后，陈颖老师带来的《玩偶之家》则将目光投向社会现实与个体觉醒。课堂细致剖析了海尔茂对娜拉“有条件的爱”与娜拉觉醒的三重层次——从意识到自己是家庭玩偶，到确立个体平等意识，再到对社会价值体系产生根本怀疑。陈老师并未止步于文本，而是将娜拉的“出走”置于历史与当代的双重维度中审视：既分析十九世纪女性面临的经济与社会困境，也联系当今女性在传统观念与自我实现之间的挣扎。更富启发性的是，课堂将“玩偶”现象延伸至教育、人际乃至网络时代的精神困境，使易卜生的经典焕发出强烈的当代性。

在两节充满思辨色彩的公开课后，武健老师以《部编版古诗文注释教学探究》为题进行专题讲座。他从部编版教材古诗文注释的体例特点、内容分类谈起，以“夺”“壹”等具体字词为例，对比了新旧版本注释的差异，并指出部分传统注释的合理性。他特别强调，注释教学绝非可有可无的边角，而是理解文本、触摸文化的关键入口。教师应有意识地对字词进行必要的补充与辨析，引导学生理解语言之美。

本次活动通过课例展示与专题讲座，深入探讨了古诗文与戏剧的教学策略，引导学生深入思考，为语文阅读教学提供了有益参考。同时启示我们，语文课堂既是对千年文心的回响，也是对当代灵魂的叩问；既有对一字一句的推敲，也有对生命价值的追寻。在阅读中思辨，在思辨中生长，是语文教育永葆生机的力量源泉。