春风化雨，坚韧乐观 --- 2018年加拿大研修有感

   2018年11月11-21号，我们南京教育研修团一行在加拿大Ottawa进行了为期十天的浸入式研修，行程包括Ottawa教育局的培训和在其分属的Ottawa小学、初中和高中研习交流。这次研修使我感悟最深的是以下三个方面：

  一、我了解到的加拿大的中学评价体系

  加拿大的中学评价体系在三四十年前也是按照分数来评价学生的学习状况的，但是近几十年来，加拿大人意识到了这种评价体系的弊端，进行了有效的改革。

  现在他们的评价体系分成四个等级，最低的是Level 1，最高的是Level 4。按照百分制，Level 1相当于30分，level 2 相当于60分，Level 相当于70分，Level 4相当于 80-100分。一般的学生能得到Level 2，再好一些的学生可以得到Level 3，而Level 4的要求比较高，能达到Level 4的通常也不多，就是尖子生了。最好的是Level 4+, 相当于90分。

 老师会根据每个学生上课和作业的表现给学生定level，当然定级也是有一套标准的，有一系列的细则。课程结束后，老师会告诉学生他的Level，没有分数。而实际上，老师会把学生的Level换算成分数，但是这个分数不会告诉学生。

 这种评价体系应该是我们所说的过程性评价吧。每个国家的国情不同，采用的评价体系也各有特点。加拿大地广人稀，可以采用这种评价体系。对于加拿大的孩子来说，这应该是很幸福的事吧。

 二、我理解的加拿大社会的多样性和包容性在学校的体现

 大家都知道，加拿大是一个移民国家，来自世界各地的移民不仅给加拿大带来了多样化的文化，也把本国的精粹带到了他们的第二故乡，而加拿大的包容性让这些精粹拥有了良好的发挥空间。

 我所研习的Lisgar Collegiate Institute 是Ottawa最好的公立学校之一，这里有一位来自黎巴嫩的数学老师Nour Horriz，他的课堂真的是很独特。他的教室的四面墙上都挂有白板，他的学生在解题时分成三人一组，全部站在白板前，其中两人说解题思路，第三人不说话，专门写解题过程。Nour老师解释说，他之所以让所有学生都站着解题，是因为这样学生们就不会打瞌睡，精神会更加集中。三人一组的学习方式是他的祖国黎巴嫩数学教学的传统方式，而Nour老师把他祖国的精粹带到了他的第二故乡，丰富了加拿大的教育。

 看到这些，我不禁感叹：有着国际种族大融合和inclusiveness的加拿大能不强大吗？

 三、我感受到的加拿大人的最本质的特征：fairness/ equality, perseverance, positive attitude

 我们最后一天在Ottawa教育局的培训，有一个话题是“你会用哪三个词来描述加拿大人的最本质的特征？”

 我选的第一个词是fairness（not tolerance。Tolerance容忍是一些中国老师首选的词，但是这个词想表达的是：或许我对你的说法或做法并不赞同，但是我可以容忍，这个词并不算褒义词）。而Fairness是我想用来对加拿大人表达敬意的词。在加拿大的学校里我们随时随处都能看到special needs students（即我们所说的有着某种残疾的学生）。加拿大给予了这样的学生无微不至的照顾和关爱，校车免费接送，开辟专门的课堂，参加校外活动的费用给予减免或部分用于抵税。难怪人人都说加拿大是special needs students 的天堂。所以，fairness /equality 是我用来描述加拿大人的第一词。

 第二个词perseverance真的是我们到加拿大短短十天的亲身体会。虽说是十一月，才刚刚进入冬季，但是我们在Ottawa却经历了零下十度、大雪纷飞的时刻。加拿大的冬季至少要四个月，最冷的时候据说有零下三四十度。在这样严酷的自然环境里，加拿大所有的室内气温都是二十度左右，也就是说，室外白雪皑皑，室内温暖如春。再想想加拿大建国到现在也不过区区一百五十年（1867-2018），在这短短的一百五十年里，加拿大在严酷的自然环境下发展壮大起来，成为今天的世界强国之一，也确实在情理之中。加拿大人的坚忍不拔令人肃然起敬。

 第三个词无需我赘述了，没有positive attitude，也就没有今天随处可见的加国人如此积极、如此阳光的微笑了。

 走出国门，看看别人，再想想自己，感慨颇多。中国和加拿大一样，是国际上的中间力量，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。我想无论是哪个国家，只有认清自己，同时借鉴他国的精华，弥补自己的不足，才能使自己更加强大。愿中国和加拿大都更加繁荣昌盛，愿我们生活的地球村更加和谐、更加美丽。

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