2025-2026学年第一学期
南京市中华中学心理健康教育中心工作计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻党的二十届四中全会精神，紧密围绕教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（教体艺〔2023〕1号）收官阶段的部署要求，深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中关于学生心理健康培育的重要指示，积极响应江苏省“十四五”教育发展规划，落实“润心”行动要求。坚持以立德树人为根本任务，秉持生命健康第一的核心理念，深入践行幸福教育理念和“四生教育”（生命、生活、生涯、生态）思想，不断优化心育特色品牌，创造“哲・心・思”融合育人新样态，完善学校、 家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造“自尊自信、理性平和、乐观向上”的心理品质，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，筑牢坚实的心理根基，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教育力量。
二、学期奋斗目标
1.积极响应党和国家号召，遵照上级部门关于“润心”行动的要求，践行幸福教育理念，强化“四生教育”，完善“哲·心·思”融合育人新路径，优化利于学生健康成长的教育生态，促进学生卓越发展。
2.细化各环节操作流程，强化安全预警机制，更加健全“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置” 四位一体工作体系。落实《中小学心理健康教育指导纲要》中 “预防为主” 原则，加大心理普测、危机干预等工作力度，配合上级部门做好数据上报与风险研判。
3.夯实心理健康教育基础工作，开展心理健康校本课程教学，覆盖各年级，结合学生需求调整课程内容。加强心理健康知识宣传，规范心理辅导室日常运行。
4.认真开展新学期心理普查，与德育处、年级组和班主任联合，动态筛查完善心理不适重点学生名单，加强安全预警，充分发挥心理辅导和“全员导师制”作用，更好地进行跟踪帮扶，持续关注、关心、关爱重点特殊学生。
5.积极响应上级部门 “加强心理健康教师队伍建设”的要求，进一步加强高素质心理健康教育专兼职教师队伍建设，完善心理辅导教师督导制度，促进心理辅导教师知识增长、技能提升和全面成长。同时，强化心育队伍与家校协同，完善班主任心理育人技能指导。加强家校合作，通过公众号和网页宣传、心理讲座等形式，引导家长关注学生心理健康，提升师生、家长心育素养。
7.进一步探索建立学校、家庭、医院等相关部门协同联动的学生心理健康工作格局，提高学校日常心理健康教育水平和校园心理危机应急处置能力，形成更具针对性和实效性的校家社协同育人机制。
三、学期工作重点
1.夯实部门各项常规工作，强化预防干预。
认真做好心理健康教育校本课程、团体辅导、个体心理辅导等日常基础工作内容，增强“预防重于矫正”的未雨绸缪意识，让学生学会平衡学习与生活，正视内心萌动，懂得爱人爱己，增强心理韧性。本学期，严格按照要求开足开好心理健康教育课程，确保各年级心理健康课的落实，针对不同年级学生身心发展特点，分层分类开展教学，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识。
2．加强心理健康教育教师的常态化专业培训。
建立健全培训培养体系，加大对专兼职心理健康教师的专业培训力度。积极开展心理健康教育教师培训工作，为进一步提高学校教师的心理健康教育水平，增强教师对学生心理健康教育的意识奠定坚实的基础，努力推进学校心理健康教育工作发展。
3.扩大心理健康自护知识宣传。
全方位开展心理健康教育，扎实推进心理健康教育知识普及。同时，加大心理健康知识宣传力度，利用宣传栏、学校官网等渠道，定期更新心理健康教育专题橱窗内容，加强对学校心理健康教育中心、陶老师热线“96111”、未成年人心理健康（全国）辅导中心等心理求助渠道的宣传。向家长、校长、班主任和任课教师等群体提供学生常见心理问题操作指南等工具书，依托健康中国主题教育、全国大中学生心理健康日、中考和高考等重要活动和时间节点，多渠道、多形式开展心理健康教育宣传工作。
4.加强部门联动，提升育人效率。
积极与学校德育处等部门配合，在新学期适应、高效学习、异性交往等教育难题中发挥心理健康教育功能；向班主任提供专业知识与技术的支持，帮助各班开好心理健康教育主题班会；配合各年级组做好考前心理辅导、考后心理调适等工作。将学生心理健康教育融入德育和思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。
5.密切关注学生适应情况,做好重点学生心理关爱举措。
与德育处、年级工作组和班主任密切配合，积极开展“润心”行动，认真落实“心理关怀十二件事”相关工作，帮助学生尽快适应新学期的学习生活。有计划地开展学生心理健康状况调查与反馈，尽快建立高一年级新生心理档案、动态筛查完善各年级特殊学生名单；开展家庭教育指导，引导家长关心孩子的情绪情感状态，增进亲子关系，提高亲子沟通效果，减少激烈的矛盾冲突；持续关注重点学生群体，对外来务工人员随迁子女、特殊情形家庭学生、学习压力较大的学生、有先天性疾病或体质特殊学生、来自边远地区学校的学生等，经常性地给予他们学习、生活和心理上的关怀。对于可能存在心理疾患的学生，指导家长和学生接受相应的心理辅导、专业治疗，通过科学有效的干预，维护学生的身心健康。
7.强化“四生教育”思想，优化“哲·心·思”融合育人特色。
践行幸福教育理念和“四生教育”思想，培养“心舒·思通·智行”（心情舒畅，心理健康；思想通达，品德优良；智慧前行，追求卓越）的时代新人。坚持唯物辩证法，运用逻辑思维、系统思维和创新思维，整合学校、家庭、社会各方面资源，发挥校家社协同育人合力，增强师生珍爱生命、热爱生活、优化生涯、和谐生态的意识，共同创设有利于学生健康成长的教育生态，促进学生卓越发展，幸福生活。
发掘学校作为江苏省哲学课程基地的功能，探索“哲·心·思”融合育人新路径，将哲学教育、心理健康教育和思想政治教育与各学科教学相结合，在学科教学中，将哲学的思辨性、心理学的科学性和思想政治教育的价值引领性与学科相融合，着力发挥各学科的调节情绪、疏解压力、丰富精神、温润心灵、引领成长等方面的作用，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的多元化的以美育心、润心活动，在教会学生认识美、欣赏美、创造美的过程中陶冶心灵；还要丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践，磨炼意志品质，养成良好习惯，珍惜劳动成果，创造幸福生活，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，追求卓越发展，丰盈生命内涵，创造智慧幸福的人生。
四、每月主要工作
九月份
1. 全面开展期初心理状况摸排，初步确定重点关注学生并进行心理访谈，做好新入学学生心理档案建设，增强建档的科学性和规范性。
2.准备在九月中下旬或十月中旬面向全校学生开展2025-2026学年第一学期心理普查，收集分析数据并撰写三个年级的普测报告。
3.制定心理健康教育课程教学计划，认真上好心理教育健康校本课程。
4.启动“心与心约”心理健康教育线上线下宣传平台，借助微信公众号、专题橱窗等空间平台，宣传心理健康教育知识，增大心理健康教育的辐射范围。
5.建立和完善班级心理委员队伍，组织召开常规例会和开展业务培训，发挥朋辈心理关怀功能。
6.定时、定点、定人开展心理面询与辅导、心理调频广播等常规工作。
7.根据实际开展面向高一新生的入学心理调适专项活动。
8.积极与德育处等部门配合，开展“润心”行动，做好开学前后“心理关怀十二件事”。
十月份
1. 根据上级要求，完善心理健康教育工作规章制度、工作档案和心理健康教育中心环境布置，配合学校做好高品质示范高中建设的相关工作。
2.十月中旬面向全校学生开展2025-2026学年第一学期心理普查，收集分析数据并撰写三个年级的普测报告。
3.按照教学计划，做好心理教育健康课程。
4.组织召开班级心理委员常规例会，收集、分析并反馈心理委员工作总结与建议。
5.计划并组织开展心理社团、研究性学习等常规活动。
6.定时、定点、定人开展心理面询与辅导、心理调频广播等常规工作。
7.总结开学以来的工作情况，撰写心育工作简报。
十一月份
1.利用心理社团和研究性学习活动，组织、指导学生排练心理情景剧。
2.面向高二年级开展“心理韧性”相关主题的学生团体辅导。
3.按照教学计划，做好心理教育健康课程。
4.继续组织开展心理社团、研究性学习等常规活动。
5.组织召开班级心理委员常规例会，收集、分析并反馈心理委员工作总结与建议。
6.定时、定点、定人开展心理面询与辅导、心理调频广播等常规工作。
十二月份
1.结合校园文化艺术节，动员组织班级排练心理情景剧。
2.临近一模，面向高三年级开展以轻松应对考试压力为主题的班级团体辅导。
3.按照教学计划，做好心理教育健康课程。
4.组织召开班级心理委员常规例会，收集、分析并反馈心理委员工作总结与建议。
5.继续组织开展心理社团、研究性学习等常规活动。
6.定时、定点、定人开展心理面询与辅导、心理调频广播等常规工作。
7.面向家长推送心理健康微信推文，加强对家长的家庭心理健康教育指导，为家长在家庭教育中遇到的心理困扰提供支持。
一月份
1.配合学校各部门工作，为期末师生心理健康状况做好相关保障工作。
2.按照教学计划，做好心理教育健康课程。
3.召开班级心理委员例会，进行学期工作总结与表彰。
4.定时、定点、定人开展心理面询与辅导、心理调频广播等常规工作，重点加强学生考前心理辅导。
5.总结近两个月以来的工作情况，撰写心育工作简报。
6.做好心理健康教育中心学期工作总结与反思。
中华中学心理健康教育中心
2025年8月20日
