光荣升旗手

他们均来自初三（6）班。一位是孟晓乐同学。孟晓乐同学任语文课代表，学习成绩名列前茅，多次获得校“三好学生”称号。在老师眼中，她踏实稳重、勤奋好学；在同学心中，她真诚友善、值得信赖。课堂上，她思维敏捷，专注听讲，总能提出独到的见解。无论是担任班干部，还是参与校园活动，她总是全力以赴，尽心尽责，用实际行动为班级和学校增光添彩。希望孟晓乐同学在未来的人生道路上，如展翅的雄鹰，搏击长空，翱翔万里！

另一位是陈雨泽同学。陈雨泽同学品学兼优，恪守律己，以高度的自觉性遵守校纪校规，展现了新时代青少年卓越的精神风貌。集体中，他团结同学，尊敬师长，乐于奉献，积极参与各项活动，是班级坚实的力量。此刻，站在国旗下的他，肩负的是荣誉，更是沉甸甸的责任。希望陈雨泽同学志存高远，锐意进取，努力成长为担当民族复兴大任的栋梁之材！

出旗

升国旗唱国歌，少先队员敬队礼

 老师们，同学们，文明，是校园温柔的底色；礼仪，是人格自觉的光芒。文明从来不在远方，它在走廊里放轻的脚步，在相逢时真诚的问候，在课堂上一分钟的专注，在网络上一句得体的表达。作为儒雅的中华学子，如何让讲文明守礼仪体现在生活的点滴之中呢？下面由初二优秀学生代表初二（9）班曹一珩同学说说她的感受。

儒雅少年，文明礼仪

  尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！今天我演讲的主题是“儒雅少年，文明礼仪”。

  那么，何为“文明礼仪”？怎样践行“文明礼仪”？都说中国是礼仪之都，中国是礼仪之邦，何以体现？在当今社会，礼仪真的很重要吗？

  首先，文明礼仪是什么？它是以文明为内核、以礼仪为载体的言行规范与修养表现，通过真诚、得体的举止传递尊重、友善与共情，既体现个人内在的道德素养，也体现人与人之间的和谐关系。包括但不限于，与人交谈时放下手机，专注倾听的态度，不随意打断他人的尊重；是公共场合不大声喧哗、排队不插队的自觉，是维护集体秩序的责任；亦或是不小心撞到他人时的一句诚恳的“抱歉”，是接受帮助后发自内心的“谢谢”；是对待长辈的恭敬、对待同学的包容，也是面对不同文化时的理解与包容。

简而言之，文明礼仪是“让他人舒适，相处温暖”的内在修养，是一种能传递善意、凝聚温暖的生活方式。

礼仪从不是刻板的“规矩”，也不是只做给别人看的“形式”，而是发自内心的修养。

  说到中国早期文明礼仪，孔子是大家耳熟能详的一位圣人。要了解中华民族的文明礼仪，可以聊一聊孔子的思想。孔子的文明礼仪思想塑造了中国文化的精神内核，产生了两千余年的深远影响，

他强调的“温、良、恭、俭、让”也就是温和、善良、恭敬、节俭、谦让，成为中国人的核心品格，让“讲礼貌、重修养”成为中国文化中评判个人品行的重要标准，塑造了中国人温和谦逊的文化气质。

包括后面苏轼与王安石的“变法之争”，政见相悖却不失君子情谊，北宋时期，苏轼与王安石因对“变法”的看法不同，成为政治上的对手。王安石主张激进变法以富国强兵，苏轼则认为变法操之过急，会损害百姓利益，王安石也坚持自己的理念，推动变法实施。两人在朝堂上据理力争，却从不用“构陷”“打压”等手段——王安石掌权时，虽不认同苏轼的政见，却认可他的才华，仅将他调任地方；苏轼被贬后，也未因个人境遇诋毁王安石。后来王安石罢相，苏轼路过江宁拜访他，两人“相谈甚欢”，一起游山玩水，畅谈诗文。这场“政见之争”，紧紧限于“事”的讨论，而不涉及“人”的攻击，这诠释了“君子和而不同，周而不比”的竞争准则。由此可知，不管是过去现在还是未来，文明礼仪早已融入了每一个中国人的骨血里，它和我们是一体的，不可分割的。

  但是，青少年践行文明礼仪，不代表忍气吞声。文明礼仪三弯腰，大家小学就学过，真正践行起来的又有多少人呢？大家都想要做惊天动地的伟业，但修身养性，何尝不是对自己的一份伟业。最后，我想说成为儒雅少年，践行文明礼仪很难，但也很简单，只要你想，就可以，我的发言结束，谢谢大家。

初二（9）班曹一珩同学发言

同学们文明是看得见的教养，也是不言自明的力量。它让校园更有秩序，让学习更有温度，让每一个人都在彼此尊重中成长成才。愿我们以今天为新的起点，让文明成为同学们的气质与标配，让礼仪成为校园最美的底色，让我们共同成长为新时代的儒雅好少年！