英国，世界工业革命的发源地，造就上百名诺贝尔奖得主的灵地，带着好奇，带着欣喜，在苏教国际的安排下我于2010年9月29日踏上这片土地，在英国短短一个月的英国基础教育学习考察培训，使我们“零距离”地了解和接触了英国教育的历史和现实。我耳目一新，开阔了眼界。英伦之行是高频冲击的人生之旅，是令人难忘的文化之旅，是蕴满金色的收获之旅。中英两国中小学教育各有千秋，各有优劣，但如果从教育对人的健康和可持续发展的影响来看，他们的一些思想和做法是值得我们学习和借鉴的。其中有几点的感触特深。
一、“每个学生都同等重要”的教育理念体现地淋漓尽致。
为了更近距离地了解英国生活和教育情况，苏曼安排我们进行学校参观和附近城市的游览。在参观学校前，我们都被告知不能和学校里的任何一位学生进行合影，除非得到老师和其本人的允许。这使我对英国的儿童保护法有了进一步的了解。在英国，儿童的一切个人隐私（肖像、电话、e-mail address等）不能泄露，否则是违法的。
课堂上教师教学方式灵活自由，孩子们是生动活泼，各班课桌摆放不一，但都是小组合作形式。老师通常不是十分严肃地站在前面讲课的，而是较为随和地坐着，或站在学生中间的，师生关系平等融洽，孩子们站着的、坐着的甚至半躺在地上的都有。有专心听课的、又忙东西的、也有讲话的，学生自主学习，练习，每个人的脸上写满了开心。学生可以坐在座位上举手发言，老师永远是以商量的口吻来应对学生的提问或回答，及时给予鼓励和表扬。化学问题出现，总是伴随着生活情境，非常重视学生的自主探究，哪怕是一个非常简单的结论，都要让学生探究发现，让学生自己说出来，老师总能表现出极大地耐心和期待。
在参观的过程中使我感到惊讶的是英国学校在课程实施方面，只有统一的教学大纲，没有统一的教材，没有统一的教学计划，也没有统一的教学参考书。国家设置的每一门课程所需要的教学资料，都由学校自己准备。学校和任课教师自己根据教学大纲制定教学计划，老师与学生一起选择教学内容，收集教学所需资料，设计教学所需方案。这种做法虽然对教师素质要求很高，但是能充分调动教师和学生在课程改革中的积极性与创造性。
让每一位孩子都能得到最佳的发展，英国的每一所小学规模都不是很大，每个班级大约有20--30人。每一节课的课时跟我们差不多。各种肤色的孩子、健康的、残疾的、智障的都有。学校实行助教制度，上课的是教师，而教室里还坐着1至2位助教。他们会在学生的行为上，学习上及时地给予必要而有效的指导。老师讲完后，助教帮助有困难的学生，并参与到学生分组中，和学生一起练习或讨论学习内容。上课模式跑班分层递进，真正意义上实现学生自主选择课程，真正意义上实现因材施教。给学生设计任务时按学生的水平分别准备难易度不同的几套练习，而且所设计的练习大多是有多个答案的，让学生充分发挥自己的想象力，学生学习轻松愉快，教师施教也轻松。整堂课下来轻松愉快，不同的学生寻求不同的发展目标，不同的学生选择不同的学习课程，不同的学生得到不同的帮助。
此外，为了使每一个孩子在学校都能接受到良好的教育，英国的每一所学校还都为那些在行为养成和学习活动方面有特殊需要的孩子安排了专门的老师。他们有多年不变的作息时间上午九点上学下午三点半放晚学。我所参观的学校没有看见一个戴眼镜的学生。
“最适合孩子的学习方式便是最好的学习方式”一位校长的一句话道出了英国小学课堂教学的真谛。“了解每一个孩子的学习方式，熟悉每一个孩子的兴趣爱好，根据适合每一个孩子自己的学习方式引导他们学习”这样的老师在英国才是最好的老师。“选择孩子们喜欢的学习内容，设计孩子们喜欢的教学形式，将赏识与激励贯穿于教学的各个环节，让孩子们始终带着愉悦的心情投入学习”这是英国老师课堂教学给我留下的最为深刻的印象。
二、处处感受到学校人性化的管理以及和谐向上的氛围。
我们所参观访问的学校虽各有特色，但都彰显了英国的教育魅力。实事求是地说我们参观的学校从外观上看没有国内中学豪华、气派，甚至有些学校可以说是“简陋”。然而，置身其中，能让我们处处感受到文化气息，现代气息。教育设施先进，建筑设施古老简单。活动场地大。教室里有各种图书，各色玩具，各种学具任凭学生挑选。教室里里外外充满童趣，又像成果展览室，孩子们的作品琳琅满目、五彩缤纷。活动的照片、获奖的证书等应有尽有，作品有精致的、又粗糙的，每个孩子的作品都展示了出来，没有一件是教师的。真正让每一块墙壁都成了教育资源。学校里的教学设备、实验仪器应有尽有。学生无论是学习物理、化学，还是培养戏剧、摄影方面的兴趣，学校都能提供相应的设施
三、学习资源是极大的丰富。
众多的博物馆、美术馆等是学校教育的拓展和延伸，并且这些地方都是免费参观的。期间我们先后参观了约克的火车头博物馆，利物浦的国家博物馆，曼彻斯特的工业博物馆，曼彻斯特大学的博物馆，曼彻斯特科学与工业博物馆，爱丁堡的国家艺术画廊，伦敦的大英博物馆等。在曼彻斯特大学博物馆内,陈列了一系列动植物化石，介绍地壳的构造，各种岩石和矿藏，以及它们的来源。展现了地球生物的进化过程。还陈列了古埃及的各种日常物品和木乃伊。古代、中世纪和现代货币,还有来自欧洲，亚洲，非洲和中国的各式弓、箭，及通过人类制作和使用的各种工具和物品等。展现了不同民族的神话。美丽的蝴蝶和可爱的变色龙等爬行动物, 青蛙、蟾蜍、蛇等两栖动物，让孩子们大开眼界。曼彻斯特科学与工业博物馆博内有曼彻斯特市历史、纺织、能源、通信、航空、交通等产业，我门参观时依旧保持着其100多年土黄色大厂房式的旧貌。虽然外观上极其朴素，但却在内部展品和服务上做足了文章，通过各种主题和多种手段，让人们充分了解世界工业革命和产业革命的历程和成果，让我们眼睛一亮的是，孩子们和家长们一道，可以尽情地模仿、操作，尽情地游戏、玩耍，如打老式电话、研制各式肥皂泡、尝试纺织等各种实践活动。孩子们从小就在接触历史，探究科学奥秘的氛围中快乐成长。这些宝贵的资源对净化人的心灵，激活创造思维，促进素质发展具有“润物细无声”的作用。
通过这次考察学习，我们感受到了西方国家“社会高度文明、经济高度发达”，感受到我们的教育与英国的教育的利弊，也感悟到英国的基础教育有许多值得我们学习的地方，虽然中国也有许多优良的教育积淀，但我们有必要从务实的角度做些反思。
开学典礼
参观格林威治天文台
参观剑桥大学
成果汇报
化学家道尔顿塑像
结业典礼 1
课后和曼彻斯特大学教授合影
实验1
实验2
学习和研究1
学习和研究2
学习和研究3
在学校和孩子们在一起1
在学校和孩子们在一起2
