2013年3月27日下午16：10分，全体班主任、生活老师在1-308会议室参加了“智慧分享 共创卓越”--2012-2013学年三月份德育例会。周立新副校长出席会议并讲话，张海宁副主任主持会议。

    会议共分三项议程。

    首先是郭颖、涂珊珊、朱娴燕三位老师分享班级管理心得与做法，他们用鲜活的案例，平实的语言叙述了对班级管理工作的思考，他们通过细致的工作去追求“润物细无声”的教育效果，充分体现了德育工作者时刻心系学生、心系班级的良好道德风貌。（交流发言稿附后）

    然后，钱华主任从三个方面对开学后的各项德育工作做了细致总结，第一是重实效、明计划，全体班主任不仅结合班情对上学期做了系统的反思，而且能在制定新学期工作计划中注重形成自己的教育理念；不仅工作计划具体，而且操作方法可行，以求管理上有突破。第二是抓常规、促学风，各年级各班级均能重视日常常规督促和各项工作开展，并取得了明显的成效；第三是重视以活动促发展，各班级能以符合班情、校情的活动为载体，积极促进学风提正，从而不断增强班级凝聚力。同时，就四月份工作任务，钱主任要求全体班主任和生活老师做到“四个一”—办好一个开放日活动、选好一个假期、加强一种教育和备好一次考试，并一一解读，以期各位与会者能明确工作任务，确保高质量完成工作。

最后，周校长寄语全体德育工作者，希望大家在快节奏的工作中，要善于找准工作难点，并以此为突破点，扎实开展各项工作；要善于借助学校搭建的各种“大舞台”，集聚智慧，促进个人成长，不断朝着做优秀班主任和德育带头人的目标努力。

张主任随后宣读了2012-2013学年第一学期优秀德育案例评比获奖名单，在一片祝贺的掌声中，本次例会圆满结束。我们相信，在学校的正确领导和精心谋划下，在全体德育工作者的共同努力下，我们一定能够出色完成即将到来的家长开放日等各项工作，并通过德育例会这个平台，在德育道路上智慧分享，共创卓越！

附：郭颖、涂珊珊、朱娴燕三位老师交流发言稿

状态大于方法大于苦干

高一 8 郭 颖

下面谈谈我的点滴体会。我认为学生要取得优异成绩，状态是最重要的。比如上课的最佳状态：专注；背诵和默写的最佳状态：坚持。作为班主任，如何把整个班级带入最佳状态？让每个孩子都在原有的基础上有所发展？我一直在摸索， 我把曾经做过的和准备去做的说出来跟大家交流，希望得到各位的指点。

一、用目标和信念激发学习动力

高一下是学生最易放松的阶段。一要找准时机不断给他们洗脑：为什么这样做？做到什么程度？开学初我就利用班会课分析形势，上学期的得与失，本学期的目标：做一个有教养的现代公民。重点是有文化，即提高学习成绩，为即将到来的分班夺得发言权。告诉他们文理均有实验班，我们的目标是让更多的人进实验班。调查发现高二的那个实验班最后一名是年级120名，岂不是进了保险箱？当我说到这里时，在坐的表情是那样向往，尤其是成绩较好的学生。我又说这个班下午6：20教室内安静自习了，高三最好的那个班，学生自己说下课比上课还安静，都在忙着写数学，听到这里，他们都惊呆了，也明白了。二用自习时间播放一些大型励志演讲、励志歌曲如《让世界充满爱》、《从头再来》、《我的未来不是梦》《飞的更高》等；在教室张贴励志文章，如《你凭什么上北大》。结合励志材料写读后感，定竞争对手，让每个人心中有个具体目标。三以家长开放日为契机开展一次题目为“感恩父母情”的主题班会。上学期我在期中家长会上尝试过，效果不错。当时学生和家长一起开，播放《烛光里的妈妈》、《父亲》两首歌，打出一个标题—不要让爱你的人失望。我让全体学生站起来回忆自己的父母是如何关心自己成长的，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。当时哭声一片，使全体学生受到一次不寻常的德育教育，更加认识到做父母的不容易，孝敬父母要从点滴做起。本学期对假期感恩父母作业进行点评，三八节感恩行动——与妈妈谈心，不断强化一种信念：不学习对不起父母。

二、 用集体活动增强班级凝聚力
　　如果举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行的住校生技能大比赛和跑操比赛，我全力配合，这是培养集体荣誉感的绝好机会。我安排上学期获得优秀宿舍长的两位同学负责，宣传委协助，他们积极性很高，每位学生都表现出了很高的热情，积极献言献策，团结协作。体委更是能力超强，把跑操比赛组织得井井有条，两项比赛均取得了优异的成绩。再利用班会课及时点评，观看照片和视频，在轻松的氛围中释放了学习的压力。我甚至把下面的一段话发给了家长，希望从家长那里获得一些教育的力量“在刚刚结束的跑操比赛中，你们的宝贝表现很棒，震撼全场！我为他们骄傲！相信在下周三的学情检测中，一样出彩！请家长们督促：周末复习要到位，因为这次语数外成绩要带入分班测算。”后来反馈，孩子确实从父母那里受到了很大的鼓舞。有个孩子收到母亲转发的短信，怕考不好，这两天在家吐两次。另外，开展一系列主题班会：理想与信念、惜时、男女生交往等，时不时调侃校园发生的不文明现象，及时解决班中出现的问题，又能增进生生感情，还能释放心理压力，在轻松的氛围中达到教育目的。

三、用制度规范学生，培养自我管理意识

我们班先后制定了《高一八班级公约》、《值日班委记录表》、《宿舍常规扣分表》《班级常规统计表》等班级管理制度和样表，并张贴在教室。同时实行六位值日班长负责制，值日班长在其他班干部的协助下全面负责当天班级工作，并做好班级日志记录。一周结束后，由值日班长集中讨论并在下周一班会上对上周工作进行总结，学生教育学生效果会更好。还要发现每个学生最怕什么（死门），由此攻心，效果会更好。比如教室内不准吃零食，依然屡尽不止。周一清早小蒋同学带了一盒巧克力进教室，放在下层横隔上，然后人出去上厕所。我立马没收，并让旁边同学转告他。下午班会课，我把那盒巧克力放在讲台上，前排同学喊出来这是某某的，全班窃笑。后来通过颁奖方式分给部分学生，剩余第二天还给他带回宿舍。从此，他们只能偷着吃，反正抽屉里是看不到零食了。有的学生喜欢在教室吵闹，那就抽背英语，怕！教室变得安静多了。

四、用爱温暖学生，点亮学生的心灯

爱心是班主任工作的基础。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早上走进教室，先看看学生状态，再拿起扫帚清扫点滴垃圾，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服，提醒靠门的学生多穿些。让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。学校给每个老师发了20张明信片，我自己一张都没留着，通过抽学号的方式（骗他们的，其实是挑选那些问题学生）赠送给了学生，在上面为他们写下温馨的新年寄语，他们很感动。班上小翁同学学习遇到困难，跟家长吵，反馈到我这里。我发现学校电子屏上一段莫言的话很适合她，“有时侯，我们感觉走到了尽头，其实只是心走到了尽头。再深的绝望，都是一个过程，总有结束的时候，回避始终不是办法。鼓起勇气昂然向前，或许机遇就在下一秒。几米说过，我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。”我用手机拍下，拿到班上给她看。对比上一次谈话，这次很成功。她话匣子打开了：“活着真的不容易，我怎么没他们做题那么快？忙不过来么办。。。”这是典型的学习焦虑心理，只要倾听，加以学法指导，问题得以解决；小费同学属于高分掉队者。本学期开学初天天上课打瞌睡，周一作业不交，周二大清早我撞见他在教室看小说（以前没收过）。他向我求情别没收，我答应，同时发一张黄牌（家校联系单—空的）。他是最怕他爸的。周五放学前，我填写，大概说他周一到周五，状态明显好转，周末会出问题，家长要配合。家长也写了很多，对孩子触动很大，近来小费上课很专注，学习成绩突飞猛进。小陈同学是体委， 属于学困生。上学期末状态很差，对家长和老师表现出强烈的逆反，在我课上看窗外。我采取冷处理。这学期借课间跑活动，充分满足他的管理欲望，我对其组织才能大加赞赏。很神奇，他居然定下心学起来，在我的课堂举手发言，数学成绩也不断提高。。。

因此，我们班主任不要吝惜对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时，我很情绪化，面对学生的浮躁显得很没有耐心，大声的吼，想用自己的声音镇住他，也想发泄一下，其实这样，我觉得并不是好方法。如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

高二学生“真空期”的管理困惑与思考

高二11 涂珊珊

首先非常感谢年级组给我这个机会在这里和大家一起交流。我要特别感谢我们年级组领导和老师的对我的帮助和指导，因为对我来说高二阶段的学生管理是一个新问题。

随着高二年级小高考的结束，学生进入学习和心理上的“真空期”，按照以往的经验，这段时间的教育教学工作是一个难点。

在近期班主任的日常工作中，我也观察到一些普遍的现象：比如作业质量不过关的学生数量较平时增多。学生的课堂专注度相较于小高考时期有明显的下降。相当一部分学生精力分散。学生的心理和情感问题处在一个集中爆发期：特别是考后焦虑不安的情绪在一些心理素质较弱的学生身上有所蔓延，男女生交往在高二下的这个阶段比较突出。

透过这些现象，需要我们捕捉到问题的本质。我想小高考的结束不仅预示着学生学习重心发生重大转移，也预示着学生的角色定位，发生质的变化。虽然学生的问题五花八门，作为班主任每天也许都会面对不同的问题，但是我觉得这些现象的原因归根结底都是没有完成适应全新的角色定位，从而产生的一系列“不适应”的表现。而我们班主任需要做的就是通过自己的日常管理和教育教学工作帮助学生尽好尽快地适应高二下的生活。

我们高二年级组在李校长的直接领导下，在年级组分管领导夏新峰主任、张海宁主任、李玲书记和年级组长杨老师的带领下，统一了思路，从教学、德育等多个维度明确了本阶段的工作目标和工作计划。目前，正在组织开展高二年级辩论赛，扩展了学生的眼界、培养了学生收集信息、处理信息的能力，以及合作创新精神。同时，认真处理好全年级每周140节空课，便于学生自主学习、限时训练、提升了教学效果。

而作为一个文科班的班主任我依据年级组的指导思想，对高二学生“真空期”的管理做了一些思考，最终目的是帮助学生尽快完成学习重心和角色定位的变化和转移。我主要从4个角度考虑，做了四点小改变：

1、 过滤浮躁气：营造一种“静”氛围

在高强度的复习迎考之后必然会有思想上的松懈和精力上的分散。从外部环境开始，我们就需要营造一种宁静的氛围。宁静才能致远。对于很多考后焦虑不安，无所事事的学生来说，环境具有很大的影响力。首先，我从常规工作做起，特别抓班级卫生工作，营造窗明几净的学习氛围。促使学生从他律尽快进入到自律的状态，毕竟文科班的学生还是比较乖的。也许是因为季节的关系，犯困和焦躁不安的学生也比较多，我让班长带领学生一起布置教室，学生带了一些绿植放在教室。教室的氛围显得很宁静。

除了外部的“静”，学生的内心也需要过滤浮躁气。我抓了一个学习过程的细节——订正。粗略地做了下统计，小高考结束后的开学第一天，我给学生默写，全班只有10个以内的学生按时订正。到目前，几乎全班学生都能按时、按质地订正好。

2、 传递正能量：演唱一支“热”歌曲

除了让学生过分浮躁的心思冷却下来，对于一部分学生过剩的精力，我也想善加利用。学生开始自主筹划、组织有关歌唱比赛的公开主题班会。我引导学生选择了一批励志类型的歌曲。下周一他们就要开唱了。我想这除了是一次公开班会以外，对学生来说也是释放精力的好途径。以歌促情，以情促学，对于感情细腻的文科班学生来说，我相信在这样的活动中一定能够传递一种正能量，帮助他们树立下一阶段学习的信心，激发继续前进的动力。

3、 指明发展路：设计一份“实”规划

曾经有人说，我们之所以感到迷茫，是因为我们不知道前进的方向。如果漫无目的地寻找方向，更会浪费很多时间。从上个学期期末我一直在做一个系列班会项目——“绘制人生的时间轴”。很多学生说，自己从小到大制定过无数份计划，有的计划定完之后，也就束之高阁。其实学生缺少地并不是计划性，而是预见性。让学生自己绘制高二每一阶段的时间轴，明确自己所处的位置，也就能帮助他有预见性的进行未来的规划。也许绘制某一阶段的时间轴只需要10分钟时间，但是这在无形中提醒着学生：你已经是准高三的学生了，要以更高的目标、更严格的标准要求自己，届时才能适应高三学习生活的洗礼。简单而实在的规划能帮助学生更清晰地认识自我，完成角色定位的转变。

4、养成好习惯：准备一次“大”考试

我这里所说的“大”，不是说期中期末考试，而是指学生的重视程度。目前，我们年级组在积极筹划高考学科的恢复性摸底测试。从评价的类型来说，恢复性摸底开始应该属于诊断性评价的一种。我的思路是，准备考试的过程其实更是适应高二下或者说准高三学习的重要过程。这个准备过程不应该是考前的两三天，而必须是一个完整地时间段，比如最近半个月学生暴露出来的学习问题，有针对性地去解决就是最好的。我尤其关注与学生学习习惯有关的细节，比如说记笔记、订正等。从习惯养成的角度，督促学生适应高二下的学习生活，更快地完成学习重心的转移。

高三后期班级管理的一点看法

高三4 朱娴燕

  各位老师，下午好！

  今天是南京市高三二模考试的第一天，说实在的，我的心里是有一点点的紧张。毕竟高考的脚步在一天天的逼近，在这仅剩下70多天的时间里我该干什么？我能干什么？其实答案很简单——务实。今天我简要谈一谈四个方面的问题：

一、 常规管理，常抓不懈

高三这一学年，一般来讲，可以说是学生生涯中学习任务最重，最紧张的时期。人们对学生学习成绩的关注往往胜过其他方面，学生自己也把一切精力放在学习上，所以必然会对日常行为的要求有所放松。我个人认为学生的行为习惯及生活习惯同其学习积极性、学习效率的发挥有着密切的关系。很难设想一个纪律松散、行为拖沓的人会在工作学习上井井有条，没有井然有序的学习是不太可能取得高效率的。一个具有良好精神风貌，班风学风正的班级，才更能激发个体的集体荣誉感和学习积极性。一个学期下来，在我们师生的共同努力下，本班的一日常规有了很大的进步，由此带来的学习成绩的稳步发展，使我更加坚信：常规管理，常抓不懈，而且工作要做细做实。

二、关注学生，了解学生

   高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。进入高三后，随着学习的紧张，压力的增大以及期望值的过高等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使个别学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。 这一学期我到班的次数比以往更多，这样既有助于观察学生，清楚学生的思想动态，学习状况，准确把握第一手材料，做到有的放矢。同时也能让学生感受到他们并不是孤军奋战，老师是时时刻刻关注着他们的，与他们并肩作战。

在与学生沟通方面：一、要把握时机，充分利用一切可利用的时间，如课余时间，辅导课，晚自习等对学生进行不同层次的，多方面的交流，鼓励。二、对学生大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。认真分析每一次考试成绩，利用班会、谈话和家长访谈等机会对学生进行鼓励和安慰，帮助他们认真总结，搞好学习反思。

本班丁同学是一位性格内向的女生，平时见到老师都是头一低，不与老师打招呼。且几乎每次考试都在线外徘徊。与她交流几次后，发现她缺乏学习动力，对自己信心不足。一模后，她妈妈来学校和我谈起了一件事引发了我的思考。有一次，她早读课迟到，我在教室外拦住了她。她原本以为我会批评她的，恰恰相反，我对她进行了简短的交谈和鼓励，并给她的一模寄予了很大的期望，当天晚自习结束在车上她很兴奋地告诉了她的妈妈。结果，她成功了，一模考试中她第一次进线了。的确，老师不经意的一个眼神，几句话语，能温暖学生，给他们带来无穷的动力。

三、 团结学科老师，抓好学科平衡

班主任应与本班任课教师多多交流，从他们那儿既能了解到学生的学习和精神状态，同时还能获得许多宝贵的经验。我们班目前学习成绩的进步与语、数、外三门学科间，以及这三门学科与两门选修的均衡发展是分不开的。

四、做好临界生的推进工作

我始终把“一个都不能放弃，一切皆有可能”这一原则贯穿于我的工作当中。在临界生推进工作中，班主任应做好协调工作，加强与任课老师及学生的沟通，推进班级整体进步。2012届高三（5）班的章同学在历次的模拟考试中都没有进线，但是高考中出现了奇迹。这样的例子实在太多。

本班临界生崔同学高一，高二荒废很多，高三上半学期一直没有进入状态，学习上既没有目标，也没有动力，整天混日子，甚至受到了学校的通报批评。事后在学校，家长，老师的多次教育和帮助下，认识到错误的严重性，决心以新的面貌投入高三学习中。在接下来的一次月考中他第一次进线，我就鼓励他抓住好的势头，一鼓作气，争取在一模中取得好的成绩。果真他不仅进线，而且达到本一分数线。

与会领导

郭颖老师交流发言

涂珊珊老师交流发言

朱娴燕老师交流发言

认真听会的老师们