2013年8月31日下午13:30分，高中部全体德育工作者齐聚308会议室，共同参加主题为“承载新使命，开启新征程”的高中部第一次德育例会。毕泳慈校长、周立新副校长出席会议。张海宁副主任主持会议。

整个会议分三项议程。

首先是张萍、万泉、吴雅芝三位原高三班主任作了精彩的带班经验分享。三位班主任对班主任工作中的点滴体会所做出的细致思考为全体班主任提供了有益的借鉴。他们的精彩发言附后。

钱华主任随后对上学期德育工作做了重点回顾，特别是暑期所开展的亚青文化小屋、炫动青春夏令营等活动，均取得了良好的教育效果。随后对本学期德育工作做了总体说明，并对开学前的工作一一做了细致部署。她指出新学期的学校德育工作将秉承“成人为先，厚德为本，习惯为根”为工作理念，着力加强学生责任意识的培养。她要求大家以培养学生良好行为习惯和优秀个人素养为工作重点，通过文化氛围、主题活动两大抓手，不断促进学校德育教育水平提升。

最后，周立新校长要求全体德育工作者找准学校德育品质提升的落脚点，通过加强彼此间合作，做实，做细日常工作，合力打造家校合作桥梁。

附：张萍、万泉、吴雅芝三位老师交流发言稿

不遗余力，不留遗憾

                       万泉

高考成绩揭晓，两年的付出终有回报。回顾惊心动魄的高三生活，感慨颇多，如果再来一次，也许会更好，但是这一届我已然可以说是不遗余力，不留遗憾了。

在班主任管理方面，我总结的经验主要有：

一．班风、学风常抓不懈。

进入高三后，我班以“静心苦读，厚积薄发，尽力拼搏，不留遗憾”为班训，努力营造进取拼搏的学习风气，用集体的力量推动每个个体的前进。

高三学生的世界观、人生观逐渐形成，却又不够成熟；他们面临的是人生的关键转折，自己也希望通过努力实现理想，但随着综合复习的开展和深入、难度的不断加深，使一部分基础知识薄弱的同学越来越感受到力不从心，灰心懈怠，个别同学甚至出现听天由命的苗头。如何帮助暂时落后的学生摆脱迷惘，恢复信心，注入继续前进的动力和勇气？

本学期班会课的时间，我们大多交给学生，发挥我校寄宿制的优势，以宿舍为单位召开主题班会，引导学生自主思考现阶段存在的问题、寻找解决的方案。其中《励志感恩》、《静言思之》、《你有多想上大学》等五次主题班会，给大家留下了深刻印象。学生们带着问题，探寻答案，用自身喜爱和乐于接受的形式，进行自我教育，不仅在思考中体现了智慧、锻炼了能力，最重要的是比老师的说教更有利于培养学生的自主意识，强化进取心和学习动力。

利用板报进行思想教育，树立正确的导向。我班的板报分为三块：所占版面最大的是“九班微博”栏目，以小组为单位，分享学习上的感悟、好的方法；寻求所面临困惑的解决之道。学生在文字的互动中认识到学习、成长上的问题是当前最重要的问题，是集体关注、关心、帮助的重中之重。第二块张贴励志的文章和学习方法介绍，目的是解决学生的思想问题，明确学习的方法、使命和责任。如“那年的高四”“衡水中学”“在怀疑的时代更需要信仰”“一代雄狮拿破仑”等，既对班风、学风建设起到了激励作用，又能为写作积累素材。第三块用巧妙的形式使每个学生明确目前在班级的位次，激发学生的进取心、好胜心，引导学生你追我赶，拼搏进取。

二．重视素质教育、调整心态，全面发展。

尽管高三阶段学习任务繁重，但我班依然积极组织、参加了学校的各项活动，如“青奥方案征集”活动、校运会、万米长跑接力、卫生大扫除、元旦联欢等，张弛有度，益于学生身心的健康发展。获得的校运会团体总分第五名、集体项目第四名、“体育道德风尚奖”等奖项也让学生体验了拼搏、成功的喜悦！

在参与各项活动的过程中，学生们逐渐明白：高考是一种历练，它让我们成长，让我们体会到成功的品质是自主、坚持、心态。

领悟老师的要求，明确每一阶段的目标，安排好自己的时间就是做到了自主。自主就是做自己的主人，做自己想做的事、该做的事。自主的同学不会被老师的作业牵着鼻子走，他们知道自己有哪些事情要做，利用什么时间做。

坚持就是在考试成绩不理想的时候，在学习任务重、感觉疲惫的时候，在有外界诱惑的时候，克服头脑中闪过的逃避、放弃的念头，持之以恒地努力。坚持是毅力的体现，需要有目标的引领，有责任的提醒，有氛围的压力。

心态是常常被我们忽视的因素，却是成长中、压力下的学生最需要关注的问题。有人说，高考是六分实力、三分心态、一分运气，我觉得不无道理。我理解的好的心态是“宁静致远”、“只问耕耘，不问收获”。其实高考只是一次考试，无论成绩如何，我们都收获了自强、拼搏、坚持的品质，这才是成功最重要的素质。过程中不遗余力，考试时把实力完完全全展现出来，不留遗憾，就是最好的结果。这就是最好的心态。

感悟中，大家相信：有了这样的过程，无论结果怎样，对我们来说都是成功！

三．于无声处的临界生提升工作。

高考是选拔性考试，而文科班有些同学基础非常薄弱，有一批同学被淘汰也属正常。因而，临界生的管理和提升历来是高三班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

但是从一开始，我的目标就是尽力帮助每一个孩子实现他们的理想。所以在班主任工作中，我总是力求让每一个学生觉得被重视，帮助他们发现自己的潜力，鼓励他们去发掘，去挑战自我。

每一次调研考试的结果都为我和同学们提供了调整的契机和依据。我和任课老师都会参照成绩，帮助好的同学进行阶段调整，更加稳定提升；帮助有进步的同学总结好的做法，再推进一步；帮助退步的同学分析存在的问题，制定改进方案。对于年级下达的临界生名单，我们没有特别对待，而是一视同仁。事实也证明，无论是临界生还是优等生其实都需要同等的、公平的关注，只是侧重点不同而已。

感受到老师的关心和期待，学生们也进一步树立信心，改进学习方法，制定下阶段的奋斗目标，逐渐形成了“除了高考，任何一次考试都没有胜利和失败可言，坚持下去就一定会成功”的认识！

四．积极配合任课老师，形成合力。

配合任课老师的教学，是班主任义不容辞的责任；任课老师，尤其是语数外老师是班主任最有力的同盟军，班级每一位学生的每一点进步都离不开他们的辛苦付出。他们与学生的接触机会多，对学生的认识甚至比班主任还真实、深刻；而学生只有信任任课老师，学科成绩才能取得更大的进步。基于此，我经常主动、虚心地与任课教师进行交流，了解各学科不同阶段的教学目标和安排，以便在班级管理上更好地配合各科老师；对学生提出学习方法的指导、建议前，都虚心听取任课老师的意见，并积极采纳；当学生停滞不前时我也习惯于向任课老师了解学生的课堂表现，倾听他们结合具体事例的分析后，对学生成绩背后的问题有了更加深刻的了解，有助于找到学生在不同学科的学习中所暴露出问题的共性和本质，采取有针对性的措施。

做好协调工作，让任课老师心情愉快地教学是我班主任工作的重要任务。一方面，对任课老师反映的问题、提出的要求充分重视，及时解决，积极配合。当学生和任课老师发生误会时，第一时间了解情况，做好沟通、化解的工作。另一方面，加强全局调控，引导学生合理安排课后时间，保证每科都有足够时间进行复习、巩固，均衡发展。在班级的常规教育中，尊重任课老师是必不可少的内容。无论在班会还是家长会上，我都言传身教，大力肯定任课老师的教学水平和责任心，要求学生不折不扣地完成各科老师布置的任务，树立任课老师的威信。

学生信任老师，课堂紧跟老师的思路，课后认真对待老师布置的作业，成绩有了提升，也就形成了良性的循环。

五．重视感恩教育

经过大家齐心努力，我班成绩喜人，在高三摸底和南京市的三次模拟考试中，二本上线率均稳居年级前列。连续荣获“校先进班级体”光荣称号，有一人获“省三好生”，两人获“市三好生”荣誉称号。

越是在成绩、荣誉面前，我越是重视“感恩”教育。感恩是一个有素质的人必备的品质。学校老师的敬业、领导的关怀、后勤的服务，是对求学阶段的学生最无私的付出；通过自己的努力，考出理想成绩，创造辉煌人生，就是学生对母校的感恩。感恩学校、回报社会也应是学生学习的动力，感恩也是一总责任。毕业典礼后，一些学生自制了小礼物、旅游时不忘寄明信片送给老师，表达感恩之情，让我们觉得很温馨，付出有了回报。那一刻，我相信我们的教育是成功的。让学生学会铭记、感恩的教育就是成功的教育，无论成绩如何。其实，知道感恩的学生也一定是优秀的。

总之，高三这一年，老师和学生们一起奋战，苦并快乐着。当学生们拿着录取通知书，发来报喜和感恩的短信，真的觉得班主任工作尽管艰辛，却崇高幸福！

高三班主任的一点心得

                         张萍

    高考结束已经一个多月了，终于有了时间好好沉淀和思考，“高三班主任”，担负了多少期待和责任的一个词，我做得好吗？合格了吗？还有遗憾吗？作为一个尚显稚嫩的新手，能说的其实真的很有限，我的一步一步，都是在不断学习和借鉴中走过来的，这也是我最想和每一位第一次担任毕业班班主任的老师们分享和共勉的。

一、常规、常规、还是常规

在你们将要参加的无数次大会小会上，你们一定会经常听到周校长说同样的话：“首先，最重要的还是常规，常规优秀的班级，才可以笑到最后！”一开始你也许会心想，怎么又是这一句？上次会上也是这么说的吧。。。但是，你慢慢就会发现，真的是这样，真理就是真理，它经得起时间的考验。任何企图拧着来的方法最终都是徒劳的。我真心觉得，如果一件事情值得领导在各种场合重复很多次的话，那一定是非常重要的，一定要好好去做的。

高三直到最后我都一如既往重视班级一日常规、跑操等要求，从不敢懈怠，看似与学习无关，但其实是高三后期稳定人心，凝聚人气的措施，关系着最终决战的胜利程度。因此能够有一个良好的学习环境，更加明确的纪律是维护高三后期是非常重要的措施。坚持了一旦做出要求，绝不松懈！这样让孩子们养成了纪律始终存在，坚持到底的氛围。重视每一次跑操，确保人人按时上操，也更加凝聚了人气，也使班级后期管理更加流畅。

二、谈心、谈心、还是谈心

    还有一样班主任工作的利器也是周校常常提醒我们的，那就是和学生谈心。只要用对了方法，几乎可以说，怎么谈都不过分。谈心真的有这么重要吗？怎样的谈心才是有效的呢？也许每一个班主任会有自己的一套方法，对学生也可以说是了如指掌，但是有一点是不会变的。有一句话在我第一次听见周校说的时候就记下了：教育需要智慧，更需要情感。后者的确是更需要关注的，教育的智慧可以慢慢积累，慢慢历练，可是情感的倾注却必须是每时每刻的。谈心的过程中，除了能解决很多实际问题之外，也逐渐构筑了学生相对健康的心理状态。

高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度，调节学生的心理承受能力。到了高三，随着学习强度的加大，很多同学的心理承受力非常脆弱，这是一个不可避讳的事实。同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，也使得他们的情绪会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时变得尤为重要，而这些都是可以通过谈心去逐渐实现的。

三、重合作，讲协调，促学科平衡

　　高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。 高三（7）班成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。这里有经验丰富，为我们“号脉”的陈春阳老师、姚发权老师，有活力与经验兼备的黄芳老师，施伟敏老师。他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。我们5个人，不断磨合，反复磋商，不抢时间，追求共赢。另外，我经常与这些课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。针对每一次模拟考试的成绩，和任课教师一起分析孩子存在的问题。同时注意任课教师的反馈信息，发现问题及时解决问题。作为班主任，我深深地懂得，和任课老师加强沟通，密切协作，对班级的好处是无法估量的。五个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的。高三（7）班成绩的取得，这就是一个重要的砝码。

不足和遗憾的地方嘛，回头看看也还是有一些的：

1.在处理学生小违纪行为上略显仓促和不成熟的冲动。我记得高三快结束自主复习的某一天，小洁在班里吃瓜子，弄了一桌肚的瓜子壳，我请她当即清理，她狡辩说不是她一个人吃的，我当时有些冲动的说，不弄干净就别进教室。也许是因为高三的压力大，她也没示弱’我走就是了”。当时也没顾虑到女同学的面子问题，事后又在办公室与谈了一节课此事才算完结。

2.针对男女学生之间交往密切的问题，始终没有找到特别奏效的处理方式。虽然和几位同学经过几次的谈心，和家长的面谈，感觉自己也是晓之以理，动之以情，但是一直未能取得令人满意的效果。有一两个同学最终在高考中没有发挥理想，这也是我深感遗憾之处。

不经意的就说了这么多，都是自己的真情实感，如果能为大家提供一些借鉴，就心满意足了。李白的一句诗我很喜欢，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，高三的路就算辛苦，就算艰险，用心过好每一天，用心对待每一位同学，就会体会到这“轻舟已过万重山”的壮阔和幸福。

你正青春你年少—— 付出总有回报

吴雅芝

6月24号中午赶到学校，本来就很紧张的我，看到周校长来到三楼与我们共同等待消息，心里更加忐忑起来。就在周校长走进办公室鼓励朱老师和我的时候，我本想开空调结果却把灯关掉了。就这样坐立不安、食不下咽地一直熬到了下午。终于等来了第一个电话，330分，双A。

在那一刻，我终于明白周老师以前对我说的班主任的幸福感和成就感了。我想，这样的喜悦这样的满足，之前的所有辛苦真的很值得。

11班的孩子，在分班时就很明确，中不溜的孩子。我亲眼看着那么多基础很差的孩子，如此坚毅、如此刻苦，一点一点把分数提升上来。每10分的提升都是孩子的汗水与泪水，每个孩子的奇迹都是任课老师的辛勤与付出。对于这样的过程，作为班主任，我感动、我满足、我无憾。

回想高三这一年，就像一场梦一样。第一年带高三，0经验，有的只是满腔的激情和一路带学生3年的感情。这一年，细细总结，有几个关键词：听话、学习、欺骗、特殊、相信。

“听话”这两个字从我的学生时代周校长告诉我的，到现在我告诉学生，真的是亲身体会、倾情推荐。11班最大的特点就是学生很乖很听话。学生听班主任的话、听任课老师的话，从而学到知识、调整状态，进而取得成绩、不断进步。班主任听任课老师的话，从而了解动态、积极配合，进而取得成果、一路胜仗。班主任和任课老师听年级工作小组的话，从而上下一心、雷厉风行，进而取得成就、所向披靡。其实，不管是在带班的过程中还是在与年级组交流的过程中，人人都有自己的个性，所以难免有抵触的地方和不理解的地方。但是，我们这个年级组有一个特色就是，不管是不是有自己的想法，年级组的集体意愿始终放在第一位，执行力空前高。老师的听话，自然会影响学生。所以我们听年级组的话，也为学生听我们的话打下了坚实的基础。高三其实没什么秘籍，能在这样的工作氛围里，真的是无往不利。

第二个词是“学习”。高三的号角在炎热的7月吹响，每一个学生为了9月模考秣马厉兵。在热浪和高压的双重洗礼下，孩子们虽然斗志昂扬却有了些许疲乏。作为班主任，我看在眼里、急在心里。看见老班主任们纷纷慷慨解囊，请客吃水果。我也中午跑去两条街外的西瓜摊，“驼”回了10个大西瓜。那个下午，孩子们在西瓜清甜的气息中学得更专注了。后来不断地变着花样，水果的香甜最终流淌到了9月模考的成绩中，我们旗开得胜。后来，我们在成功时，吃过“幸福的巧克力”；在失败时，吃过“酸甜自知的陈皮糖”；还在需要力量时，吃过“象征成功的大蛋糕”。打开了学生的嘴，最终也打开了学生的心。有一次在经验介绍会上，卢向林老师向我们介绍了他的军衔制。我一听，觉得这简直是太好了，就回去依样画葫芦，结合文科班特色，弄出了个科举制。从童生、秀才，到举人、贡士、进士，学生都非常喜欢并且取得了成功。作为新高三班主任，我其实没什么底气，但时常向同办公室的张玥、朱娴燕老师学习，时常向邻居班级万泉老师偷师。就这样，老师好好学习，学生就天天向上了。

第三个词是“骗”。用爱行“骗”。12月严冬，一轮复习也进入了最难熬的阶段，孩子们接二连三地病倒、任课老师纷纷告状、个别家长的不理解，使得我也焦头烂额、分寸大乱。在领导们的关心慰问下，我懂得了，作为班主任，我是这个班级的核心，我稳则班稳，我定则班成。我相信，无往不达的是爱。于是，我开始和孩子们写起了便签纸。一来一往，如同时下最流行的微博。我们称之为纸上微博。在高三阶段，大家容易心烦意乱，所以需要来自班主任的正能量。有了这样一个省时高效的好方法，一方面可以及时与学生沟通，将问题解决于初始状态，一方面又覆盖了尽可能多的学生。在微博交流中，我时常会举例，这些例子大多主角是我当年的同学和我本人。在我的描述下，我的这些主角们几乎也具备了我们11班每一个孩子的每一个特点，当然，他们的高考结局都是美好的，尽管在过程中遇到了种种磨难。我的高中同学一定会为了我给他们添加了很多情节而抓狂，但我的学生却因为我的这一欺骗而有了更多动力。

第四个词是“特殊”。我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同心理历程的学生，我都尽量抱着一颗仁厚包容的心，包容下他们所有的优点和缺点，这样才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才不会把他们往一个模子里套，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出不同特色、个性分明的学生。

尽管是一个文科班，班里的“问题学生”仍然是不少的。面对他们，我时常变换着各种角色，使用着各种方法。我时常暗中告诉自己，我是喜爱他们的，尽管他们有这样那样让我不满的地方，但是我要理解，因为他其实不过就是想引起我的关注，需要我更多的爱。

某天下雨的傍晚，我刚回到家，结果我班班长来电话了。说某位同学现在在宿舍怎么也不肯去上晚自习，并且吵着要回家，不想念书了。希望我能去看看她，到底怎么回事。无奈，我又回到学校。一路上，我想着要怎么批评这个学生的任性，怎么害得我在下班后还要雨里来雨里去的怨气发泄一通。到了教室，果然，这个学生还没来上晚自习，我想批评要掌握事实，才能有的放矢。于是，我先去向室友了解情况。结果室友也不明白为什么平日乖巧懂事，好性子的她，怎么突然会这样呢？只知道她还在宿舍里哭。我只好又奔到宿舍，此时的我，已经冷静多了，学生一句“平日乖巧懂事”提醒了我。她确实不是个要操心的女生，也很少说话。一般来说，对于女生我总会尽可能顾及到她们的面子，女生脸皮薄，万一弄得不好，就更能让她们“记恨”你，那么以后不仅是对她自身的发展，还是对我的工作都是不利的。用心保护好孩子的自尊心，塑造一个健全的人格，他会感激你一辈子。

来到宿舍，她还在抽泣，非常伤心难过的样子。我没有再就不请假擅自不去上晚自习而批评她，而是抓住了问题的关键——为什么不想读书？在我再三追问下，她终于告诉我“成绩总是考最后一名，再念下去有什么用？”听了她的话，我想到，再过几天，就要模拟考试了，可能她是有点考前焦虑所引起的厌学症。意识到这一点，我就打算来个迂回批评输导法。

我用我的学习经历，告诉她，学习确实是个苦差事，曾经我因为数学不好，也一度想放弃，但最终我挺了下来，谁能坚持到最后，谁才可能是赢家。所以，我胜利了。如愿考上大学。我又讲了我在六城区入职考试时，尽管面对的是最不利的情况，但是仍然不肯低头，最后战胜了数千对手，考了第一名。

引导她认识到“回头”的可行性，从而坚定她改变错误思想的意志。同时，我又帮她分析了她目前的学习状况和总体形势：“没有尝试，你怎么知道这次你又会考最后呢？你只是数学不好，拉你后腿了，现在你在文科班，你的优势还是有的，只要把握好语文、英语，就可以了，还是能和别人拼一拼的。”讲到这里，她已经停止了哭泣，好像在重新思考这件事了。

这时，我就没有再围绕这件事讲下去了，只是对她说：“老师今天帮你去向值班老师请假，允许你在宿舍，不去上晚自习。但你要答应老师一定要好好考虑退学与否的事，这也可以说是你的人生的转折点，不能马虎，一定要对你自己负责。如果你现在不能答应我，那老师本着对自己学生负责的态度，只能饿着肚子在宿舍里陪你，或者让你父母连夜赶出来，你看怎么样？”她郑重答应我她会好好考虑的。此时，我看她的情绪稳定了，于是就事论事批评她擅自不上晚自习，让老师担心，家长操心的不明智的行为。让她以后要注意，不能什么事都随心所欲，做事前一定要考虑是否利人利己，或是损人也不利己。

就这样，我走出了宿舍门，而走进了学生的心里。

给特殊学生特别的爱，当然这是我做班主任的一个良好的愿望与目标，在实际践行的过程中，我也曾经因为“恨铁不成钢”而恼羞成怒，也曾因为学生反复出现的错误而大发雷霆，甚至孩子们还笑称我是咆哮姐，但事后冷静下来，觉得自己的消极情绪是无用也是无效的。我们所面对的高中生毕竟还是一群心智还没有发育完全的大孩子，他们根本无法完全体会老师的良苦用心，我们的大声斥骂可能换来的是学生更多的抵触与不合作。

换位思考，回想当年我作学生的时候的一些想法和态度，不得不承认自己也是那样走过来的，也曾经那样的叛逆，这样所有的不开心或是愤怒的情绪都烟消云散，换来的是“己所不欲，勿施于人”的淡然与轻松。我相信只要我有耐心，愿意等待，允许学生出现反复，每个“问题学生”都能通过教育和自身的努力取得进步，这才是我们包容和欣赏学生的前提和基础。

第五个词是 “相信”。相信是我班主任力量的源泉。新老师带高三，比起经验丰富的老教师，肯定是差得远。可是领导们家长们时常给我加油打气，正是一条条短信、一个个qq留言以及平时的交流，让我深刻地体会到他们对我工作能力和工作成果的相信。这种相信影响到我，对于每一个存在危险的学生，我也选择相信。这种相信，不是说说而已。我打内心里就坚信十一班在2013届高考中一定会取得好成绩。这种相信也传递给了学生。他们相信自己可以战胜弱势学科，他们相信自己可以感动上天。当时我们班级里有这样一句名言“数学虐我千百遍，我待数学如初恋”，就是这样的态度，让我们这个资质平平的文科班在数学上跟着吕娜老师一路披荆斩棘、屡获佳绩。对于语文，我们总是相信，十一班是最有语文天赋也最适合学习语文的。所以我们把这门200分的学科放在重要的位置上，跟着刘颖老师稳扎稳打、力求更好。刘颖老师妈妈一样的关怀和爱护，让孩子们更加有动力；刘颖老师对他们的信心和赞赏，让孩子们更加要求上进。对于英语，我始终相信，我们高二的基础就已经打得很稳定了。只要坚持练习、跟着英语备课组的计划走，就一定成功。两门选修课一度是我的心头大患，我时常因为选修的问题坐立不安，但是身边不少老教师给了我信心，他们要我相信我的两个选修老师杜永秀老师和陶德华老师一定可以力挽狂澜。两位老师也在平时经常和我交流，他们相信通过我们的努力，这些孩子一定可以完成匹配。

十一班的成绩来自每一位任课老师的关心和付出，十一班的成就来自年级组的策略和指导，十一班的成果将成为我未来的动力。感谢2013，这一年，我见证了一句话“世间自有公道、付出总有回报”。