一等奖

万泉 张玥 刘青 张帆

二等奖

牛刚 朱娴燕 陈义永 魏之宁 李霞 周春丽 朱瑜

以下为部分一等奖获奖案例

携手家长 形成合力

——开展“家长开放日”活动有感

万泉

在孩子的成长过程中，学校和家庭从来都是一对不可分离的教育者——学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有两大力量步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。随着孩子升入高中，年龄和知识不断增长，独立意识也随之增强，对很多问题有了自己的主张；而家长也觉得需要尊重孩子的想法，甚至一味迁就孩子的各种要求，使得学校教育渐渐失去了盟友和依靠的力量。如何尽量发挥家长的力量，形成家校合力，起到更好的教育效果呢？我抓住“家长开放日”活动的契机，进行了一些努力，收到较好的效果。

本学期，我校以“凝聚家校力量，分享教育智慧，引领幸福成长 ”为家长开放日的主题，围绕三个方面进行展示：1.走进课堂、走近孩子，重视孩子良好行为和学习习惯的培养；2.参加“四自之星”颁奖典礼，彰显寄宿制品牌学校教育理念；3.与校、年级领导交流，搭建合作育人平台，创设和谐育人氛围，增强学校、教师、家长之间的沟通。能否利用开展好这次活动，真正达到“拓展教育交流渠道，搭建合作育人平台，创设和谐育人氛围，增强学校、教师、家长之间的沟通”的目的，还需要班主任的进一步宣传、调动。

周五，我根据学校的布置把“家长开放日”的通知发给学生后，又担心家长对学校的活动缺乏足够的重视，甚至因为工作忙，连仔细看完通知的时间都没有，当即发了四条“一线通”解读活动的目的和内容：

下周五是我校一年一度的“家长开放日”，邀请函已发给学生转交您。请您在希望参加的活动上划勾，下周一交回执。期待您在百忙中抽出宝贵时间关心孩子的成长，参加9：00-9:40的晨会暨“成为你自己—中华中学首届‘四自之星’”颁奖典礼、10:00-11:00的“分享教育智慧”家长学校。

如果您需要更多地了解孩子在校的学习情况，可于11:00-11:40在门厅回廊与任课老师沟通。届时学校领导也拟现场办公，听取您对我校办学的意见、建议。真诚期待您莅临指导，共同关心孩子的教育、提升学校的办学品质！

希望这次家长开放日真正成为“凝聚家校力量、分享教育智慧、引领幸福成长”的平台，欢迎您“走进学校，参与评价；走进教室，关注课堂；走近孩子，倾听心声”，相信学校一定会吸纳您的合理化建议，进一步完善管理，增进合作共赢！希望您的参与、指导为孩子和学校的前进提供智慧和动力！

欢迎您观摩、监督我班的自习课，了解您孩子自主学习的状况、并期待您对我班的班风、学风建设提出宝贵建议。10:00-11:00的家长学校由学校聘请的专家向您介绍教育高中孩子的方法、与孩子沟通的方式等。11:00-11:40学生在班自习，任课老师在大厅的指定位置等待您的到来，与您交流孩子在校的各方面情况。

您在活动中的所有见闻、感受都是您跟孩子进行平等交流、有效配合学校教育的切入点和话题：跟孩子交流“四自之星”颁奖的感受，从中了解孩子的想法，让他（她）感受到您的期待，以收到帮助孩子保持信心、激发斗志的教育效果。

周一统计所交回执，我班表示将来校参加活动的家长最多，有37位！如何利用这个绝佳机会，让家长更多、更真实地了解孩子的在校情况，从而更有效地配合老师、形成教育的合力呢？恰巧我班对家长开放的公开课是英语，而我班同学一直以来都重理轻文，尤其英语比较薄弱。经过与英语葛老师的交流，我又有了更明确的思路，并通过“一线通”与家长交流：

从已回收的家长开放日回执来看，大部分家长都在百忙中抽出时间参加当日的至少一项活动，有20位家长甚至抽出整个上午的时间参加全部活动。希望半天的活动能让您更多了解中华中学，了解孩子在校的学习、生活！

为了让您不虚此行，学校进行了精心安排和充分准备。但我们认为家长开放日最重要的意义不在于作为家长您有多大的收获，而是您的到来本身向孩子传递的信息：爸爸妈妈爱你，你的成长比其他事情更重要！爸爸妈妈重视、支持学校的各项活动，信任学校和老师，正努力与老师配合，做你坚强的后盾！

周五家长开放日“走进缤纷课堂”我班开放的是葛玮老师的英语课。请打算听课的家长回复信息，以便我把您孩子的名单提供给葛老师，让她当堂课给您孩子更多的表现机会。

特别希望英语成绩长期不理想的学生家长能走进课堂。一节课虽然不能说明问题，但多少能了解孩子的学习态度、听课效果和学习方法。今天英语默写有9个同学不过关，稍后单独给家长发信息，请您翻看孩子的默写本，督促孩子踏踏实实背书，夯实基础！

家长们积极响应，半小时内有30多位家长回信息报名听课。直到晚上还有家长陆续发信息要求到班听课，个别家里有特殊情况来不了的也特意发信息说明，可见家长的重视程度！

教室能否容纳得下几乎全班家长？是否要另找地点？我听取了葛老师的建议，最终决定依然在本班教室上课，最主要目的是让家长们看到孩子在课堂每个教学环节的原生态表现。

开放日当天，我班家长早早到校，翻看教室门口的学生作业、笔记，了解孩子的学习态度，英语课上济济一堂，家长坐在孩子身边，观察他们上课的每一个环节。课后，家长们围着葛老师，热烈交流，效果显著。许多家长反映这样的活动非常有意义，让自己发现了孩子的听课、学习过程中的一些问题，将与孩子交流，帮助他们克服不足，提高效率。

半天的开放日活动结束后，我又及时进行了反馈，并对家长与孩子交流的内容进行了引导：

我们认为家长开放日最重要的意义不在于作为家长您有多大的收获，而是您的到来本身向孩子传递的信息：爸爸妈妈爱你，你的成长比其他事情更重要！爸爸妈妈重视、支持学校的各项活动，信任学校和老师，正努力与老师配合，做你坚强的后盾！

开放日后，有学科老师反映一些同学的课堂表现有了较为明显的改观，相信这是您与孩子交流的成效。希望我们共同关心孩子的成长，帮助他们走上成功的道路。也欢迎您利用周三探望孩子的时间与班主任和任课老师多交流，通过家校联系形成合力！

教育是一种统摄社会、学校、家庭的多维系统，教育的责任必须合理地分担。家校合作教育正是基于一种共同的责任意识，构建三位一体的育人格局，实现学校，家庭，社会的教育方向和内容上的一致，实现教育时空上的紧密衔接，发挥各种教育因素的互补作用和多渠道影响的叠加效应，形成一股责任分担而有融合的强大合力，以达到教育效果的最优。

2014.6

为你的心灵打开一扇窗

张玥

两年前，一个孩子因为精神分裂症在课堂上攻击了老师，当几个保安把送去了校长室后，他被妈妈领回了家。那一刻学校的大门为他关上了，与此同时他心灵的一扇窗也关上了。

两年后，他重返了校园，来到了我的班级。虽说在这两年里他的病情有所好转，但仍然存在随时发病的可能，而且危害性无法评估。在高强度的学习压力下，他痛苦的挣扎着，他异样的行为让我不禁心生恐慌。如果面对正常的孩子，再严重的问题我都有解决的可能，但面对这样一个心理认知偏差，甚至是器质性病变的孩子，我不知所措，我甚至连和他单独面对面谈话的胆量都没有。我试图让所有的学生远离他，我自己也刻意回避和他的正面接触。我孰不知这更激化了本来就很敏感脆弱的他的病情，终于在一天的语文课上我们一直担心发生的事情还是发生了。他爬到了讲台的桌子上大喊：“我生来就是和老师作对的，我恨所有的老师”。等我赶到教室时，一群女生已被吓哭了，他趴在桌上笑，这笑中表面看似有着刺激、满足或是挑衅，但就在这一刹那，我竟感到的是他内心的不安，如果这次他再被领回家的话，校门将永远为他关上，他心灵刚刚稍许打开的那扇窗又将关上。

就在那一天，校长告诉我每个孩子都有接受教育的权利，我们无权撵任何一个孩子回家；也就在那一天，他的母亲告诉我脑科医院的医生诊断他只有回到校园，回到同龄人的集体中才有可能获得病情的痊愈。那一夜，他奇怪又很复杂的笑容一直萦绕在我脑海。天亮了，我做了一个决定，我决定接受他。此后我上网查了该病的资料，并且请教了心理老师，我才知道原来他不能有压力，他需要的是爱。从那时起，我想我可能永远都无法理解他，我只需要好好的爱他；每次我要以班主任身份在班级施压时，我会提醒他如果你觉得老班的声音好听你就听，如果不好听，你就耳朵塞起来，他开心的笑着：“好的”。终于有一天他主动要找我谈谈。我说“宝宝，怎么啦？”他问：“老班，我是不是一定要高考，如果不高考还行啊？我每次一想到这个词，我就头疼，疼的要炸了，我的耳边就会出现很多不想听到的声音……”天啦，他终于对我说出隐藏心底最深的话，原来他压力的源头是高考。之后我找了他的母亲，经历一段时间的波折，终于他母亲决定把他送去北大青鸟学计算机，不再参加高考了。离别的那一天，我对他说“你只要做自己想做的事，做一个健康、快乐、不对别人造成伤害的人，你就是最棒的”。这一天，他笑着离开了学校，但学校的大门并没有为他关上，相反他心灵的那扇窗户永远的打开了。

也许每一只鸟都有属于自己的那根枝条，只要找到了那根枝条，他就是快乐的。我想从这一天起，温暖的阳光将通过这扇永远打开的心灵之窗照耀他的生命。