2017年4月17日，我校党委书记徐飞代表学校，在“新加坡-中国南京”中小学校长教育论坛首日发表题为“抱朴求真，守正创新”的演讲。

论坛由新加坡教育部和南京市教育局共同主办，本届主题是“学校优质管理——精益求精之路”。新加坡方面，参加论坛的有教育部的王金花司长，李宝金和陆峙平两位督导以及分别来自包括中正、圣公会、光华等著名学校在内的35所中小学的学校领导；南京方面，有市教育局黄辉副巡视员以及南京市教育系统的代表共11名。

据悉，论坛总共将进行四个主题演讲，徐飞书记是第一个演讲的南京代表。在20多分钟的演讲中，徐书记从历史传统、精神特质、管理实践三个方面阐述了中华中学的办学理念和经验。演讲引起了广泛的关注和反响。

党委书记徐飞代表学校发表演讲

参加论坛的部分代表合影

附：党委书记徐飞演讲全文

抱朴求真 守正创新

尊敬的女士们、先生们：

今天论坛的主题是“学校优质管理，精益求精之路”，在我的理解中，一所学校的管理追求和风格，离不开这所学校的历史传统和精神特质。我的发言主要三个方面：

一是我们的办学历程：三个源头、五个传统

二是我们的学校精神：抱朴求真、守正创新

四是我们的管理实践：求解问题，持续改进

一、我们的办学历程：三个源头、五个传统

中华中学始建于1899年，英籍加拿大人马林（原名威廉姆·爱德·麦克林）创办。梳理学校发展的脉络，可以大致分辨出三个源头、四个节点、五个传统。

三个源头：

基督中学、明育女中、南京市立女子中学

四个节点：

第一节点：1899年马林创办基督中学。

第二节点：1929年与明育女中合并，更名为育群中学。除教会领导外，民国政府亦逐步施加影响。

第三节点：1951年育群中学被南京市立第一女子中学合并，又先后更名为东方红中学，中华中学，男女生兼收，见证和参与了新中国的教育历程。

第四节点：2011年，中华中学高中部搬迁到河西新城，并选择了寄宿制的办学模式。这是中华中学100多年来唯一一次主动搬迁和拓展。

五个传统:

与四个节点大致对应，学校开创了基督中学以来以博爱为宗旨的第一传统，开启了育群中学以来以救国为理想的第二传统，经历了新中国成立以来以一女中明理、用世为精神的第三传统；经历了改革开放之后埋头苦干、锐意争先的第四个传统；

而在中华中学发展的第十二个十年，学校正在开创高中部搬迁至河西新城后的新的发展阶段——我们希望这也是学校第五传统的开启。

作为一所有着118年历史的学校的成员，我们常常以“周虽旧邦，其命维新”来勉励自己，冯友兰先生也曾不无自豪地说：并世列强，虽新而不古；希腊罗马，有古而无今。惟我国家，亘古亘今，亦旧亦新。那么，一所学校亦旧亦新的基础是什么？我们的回答是，跨越时代的学校精神。

二、我们的学校精神：抱朴求真、守正创新

这是百年中华在对教育真谛的不断探寻中逐渐形成的一种理念。

抱朴

朴，就是质朴。抱朴，就是乐于淳朴与简单，甘于平淡与寂寞，敢于去伪和祛魅

（1）坚持本色、守住本分

（2）耐住寂寞、吃得辛苦

2.求真

真，就是真实。求真，就是追求客观真理，寻找人生真谛，回归教育真义

（1）坚持教育的本真

（2）回归本真的教育

3.守正

正，就是正道与公派。守正，就是知道敬畏与律令，拥有正派与正气，不逾规则与法度

（1）循着正道管学校

（2）守住规则做工作

4.创新

新，就是初始与改进。创新，就是获得新发现、悟得新知识，拿出新办法

（1）盯住前沿求突破

贴紧地面谋创新

抱朴求真、守正创新的精神特质体现在队伍建设、教师发展、学生发展等学校工作的方方面面。

——体现在队伍建设上，就是弘扬一种本色、质朴，担得起、扛得住、豁得出，思虑单纯，不瞻前顾后、不患得患失的工作作风。

《郭嵩焘日记》中记载这样一段话：“自古成名者，多由笨干……浮光掠影，终不济事。”人的培养没有太多的捷径可走，教育之路不能处处柳暗花明，时时标新立异。面对繁重、艰难甚至重复、机械的劳作，不能缺一种坚忍不拔的精神。

而媒体和网络对一夜暴富、一举成名的鼓吹给受众一种万事皆有捷径可走的错觉。在这个躁动和焦虑，诱惑重重和瞬息万变的时代，求学从教更需要一种朴实的作风。

——体现在教师发展上，就是提出适合我们自己的专业发展要求——“同行敬重、学生爱戴、家长信任、实绩突出”

同行敬重：学识丰厚+专业过硬+乐于合作

学生爱戴：学高为师+诲人不倦+严而有情

家长信任：尊重家长+爱护学生+善于沟通

实绩突出：育人有方+优质高效+学术领先

——体现在在学生发展上，就是抓住最本真最长远的东西。

中华中学在一女中时期留下了这样的校训“博物明理能用世，敬德修业方自励”。

博物，就是对客观真理的探索，就是“格物致知”，就是“我们头顶上的灿烂星空”。

敬德，就是内心世界的完善，就是“正心诚意”，就是“我们内心的道德律令”。

用世，就是对社会责任的担当，就是“齐家治国平天下”，就是“敢于在一切场合运用自己的理智”。

博物、敬德、用世，对宇宙奥秘的勘探，对人生意义的寻找，对公共责任的担当，几乎道出了教育的全部精粹。这就是教育的本真。

基于对最本真的教育的追求，我提出学生发展的“四力人格”并探索相应的“四力课程”。我们认为，生命力、道德力、认知力、创造力是一个人最重要的人性力量。

——体现在管理实践上，就是坚持问题导向和进取意识

这是我要讲述的最后一个方面。

三、我们的管理实践：求解问题，持续改进

讲三个方面：

一是建立发现问题、解决问题的工作机制

二是形成对准难题、破解难题的主攻方向

三是从问题中提炼课题、主题持续地改进

我们的管理工作在坚持政策导向、价值导向、目标导向的同时，高度重视“问题导向”。中华中学搬迁到河西之后，我们选择了相对陌生的寄宿制，一个个难题也随之而来。例如住校生晨跑这项工作，我们坚持了四年，跑步的方式不断改进，从一开始的班级方阵，到后来男女分开，再到后来的男生跑外圈，女生跑内圈，直至现在的男生在外圈逆时针跑，女生在内圈顺时针跑。

之所以改了再改，是因为我们相信：

任何工作都有改进的余地。

他人思维止步处仍可前行。

1.建立发现问题、解决问题的工作机制

一是各种渠道搜集问题。

我们开展专题活动征集问题。例如高中新校区建设完善过程中，开展“共建美好新家园”的“五个一”活动，每一教职工提一条创意、挑一处毛病、荐一句格言、拍一组照片、帮一位学生。

我们召开年度例会提出问题。每学期结束，我们召研讨会，专门提问题、提建议，问题和建议就成为校长室制定新一年工作计划的重要依据。

二是建章立制管住问题。

有一个（组）问题就要有一项（套）制度把问题管起来，同时加强制度和制度的整合。例如：

针对办学规模不断扩大带来的管理问题，我们建立“部门纵向管理为主，年级横向协调为辅”的工作机制。成立年级工作核心小组，小组5位成员分别为副校长、教务处负责人、德育处负责人、年级组长、党支部书记。这样的建制条块结合、纵横交错，便于协调。

针对家长对寄宿制缺乏了解因而产生种种担心、猜疑甚至误解的问题，我们探索以家长力量促进办学改进的工作思路和办法。请家长参与有关决策，并让学生和家长监督学校管理。成立由学生、家长、教师共同组成的“膳食管理委员会”，监督学校的食堂管理。建立家长QQ群，随时和家长沟通，听取他们的意见。每年举办家长开放日活动。学校招生也请家长代表参与监督。

针对绩效工资公平取向鲜明但激励功能不足的问题，我们建立了校内系统的评优评先制度。

针对教师岗位调整存在偶然性、主观性，有欠公平合理，甚至带来各种各样矛盾的问题，我们建立了教师年级轮聘制。

2.形成对准难题、破解难题的主攻方向

在林林总总的问题中，有一些问题是体现主要矛盾、具有全局性的难题。例如，教务部门必须克服教务工作千头万绪和课程建设需要章法体系的矛盾，德育部门必须克服“管得细、盯得严、看得紧”的老传统和教育发展以及寄宿制转型对“学生主动发展”的新要求的矛盾，总务部门必须克服寄宿制条件下师生需求千差万别和后勤服务供给相对单一的矛盾。针对这些难题，我们逐步明确了三个条口的主攻方向。

后勤工作以“四精”为主攻方向：一是管理讲精细，二是保障求精准，三是服务必精心，四是建设出精品。

教学工作以“四学”为主攻方向：一是学习基础，二是学习习惯，三是学习兴趣，四是学习能力。

德育工作以“四自”为主攻方向：一是自我教育，二是自行管理，三是自主学习，四是自信成长。

3.从问题中提炼课题、聚焦主题持续改进

我们在管理中盯住问题，并不意味我们满足于做一个裱糊匠。在我们眼里，很多问题，就是实然和应然的距离，这些问题，必须以探索和钻研的方式攻克！这就变成了课题、主题。

每学期，学校中层以上干部都要有自己的重点工作课题，通过课题引领的方式促使我们的工作走向深入和专业化。中层以上干部每个月都要在全校行政会上通报课题推进的情况。

学校每年都有一个明确的奋斗目标和管理重心，每年突出一个主题来引领我们的管理，努力把我们工作的思路转化为学校前进的轨迹。这些年，我们分别经历了“规范效率年”“作风建设年”“品质提升年”“专业发展年”“巩固调整年”“减耗增效年”。

我们就是这样，在问题求解、课题探索和主题建设中实现学校的改进。我所体会到的中小学的教育工作就是这样，内心必须有一个超越性的理想，但更多的时候不是构建乌托邦，而是面对问题，想出办法，不断改进，不知道是否符合精益求精的题旨。

从事教育有时是孤独的，当代哲学家纽拉特曾经讲过一个水手的故事：一艘在大海中航行的船只漏水了，水手该怎么办？把船重新组装以求一劳永逸解决问题吗？但他不可能总在出问题的时候同时也遇到港湾和船坞。他只能在航行中修补，在修修补补维系中船的进化。

公元前的哲学家普鲁塔克有一个更有意思的思想实验：一艘可以在海上航行百年的特修斯之船，归功于不间断的维修和替换部件。只要一块木板腐烂了，它就会被替换掉，以此类推，直到所有的功能部件都不是最开始的那些了。这艘船还是原来的那艘特修斯之船吗？

我认为，它还是。而且，只要努力，它可以是更好的特修斯之船。

为了航行到更远的远方，为了更好的特修斯之船，我们精益求精！