学校给予观摩时间一般是一天半，由于机会难得我们提前半天出发，周四中午11:40赶到常州第五中学，当我们到达常州五中时，虽然比赛刚刚结束，但是我们感触到紧张的比赛氛围。田径场上摆放了两组整齐的评委座位席、收拾场地的老师正在整理器材、为下午比赛做准备的老师在布置场地、来回忙碌的工作人员在穿梭、观摩的老师陆续离开场地、看见比赛结束的评委也陆续走向食堂，我们与组内担任此次比赛评委工作的姜老师汇合还一直没有联系上，可能是比赛还没有结束，看来参加此次的比赛选手比我们这些‘看课者’更是紧张。

一、认真的备战、激烈的竞争

组委会整齐的教案集编写成册，厚厚一本，是每位参赛选手留下的记忆，工工整整，详细记录了选手比赛项目、参赛内容，比赛教案等内容，规范的教案书写让我们‘看课’的老师一目了然。下午13:30教学比赛开始，我们提前15分钟达到比赛现场，选手们已经将场地布置好，等待上课。再看看场地周边布满了可能是上课的或者是准备上课的选手器材，江苏省13个地级市，每个市2名选手，一共有26节课，想展露身手评出一等奖估计选手们也是拼了。

二、课堂教学充实、有内容

我们首先看的是一节足球课《胸部停球-传球》，这节课两个内容的综合学习不单一，学生在学完一个单个内容后，进行综合性练习，让整个教学课堂更充实，学生在课堂上有‘事情做’。学生根据老师的内容安排逐步层层递进，通过反复的练习做到提高与巩固，最后的综合练习是整节课的高潮，学生虽然有些不熟悉动作，但是我们能感觉到学生认为自己会做胸部停球动作，也能由停球后碰不到球，变得能碰到球，或者有的学生传球还很稳。通过我们的‘看课’，通过学生的反馈，学生实实在在的是围绕着教师的目标在逐步达成、完成动作，学生通过一节课的学习能运用这个动作进行活动，或者有些学生的练习完成度已经超过了老师的预期设想，这是值得学习的地方，学生真正成为课堂主体。

三、教学流畅、教学有序

每位选手精心准备，拿出自己的看家本领。要想通过一节课让学生基本掌握教学内容，教学流程要合乎体育教学的运动规律，教学设计还要有创新、有亮点，要不同于一般的常规课，选手们还是要在自己平时的反复实践中摸索，找到学生学会动作的方法。连云港中学的排球扣球课，从原地举球扣球、到助跑教学、原地抛球-助跑扣球、到助跑跳起击固定球，再回过头进行教学重点、难点的助跑起跳扣球的教学，让整节课内容环环相扣，很好的解决了教学重点、难点的助跑起跳动作学习。南京选手的《篮球-交叉步持球突破》教学，很有方法，从原地拿球做模仿、到由中枢脚的迈步、到转体、探肩跨步的重、难点教学，采用了单个模仿，借助辅助设施、过防守等方式逐一深入，学生由不会到会的转变，让我们这些“看课”能有一目了然的对比。

四、以学生学习兴趣为主进行教学

体育课的真正目的是让学生通过体育课“能玩、会玩”，连云港的《足球-胸部停球课》，学生能拿着球自己练习、自己停球-传球-射门，说明学生“会玩”了；体育课要有一定的运动量、运动负荷、运动密度，来提高身体机能的运动能力，一节《足球-脚内侧传球》课结束，学生全是是汗，通过外在身体表现，说明选手的足球课有一定的量、负荷、与密度支撑；体育课需要掌握体育的相关知识去运动，会更加合理化，如跳高的水平速度转化为垂直向上腾起速度，再越过一定高度的跳高项目，学生懂得掌握体育运动原理与知识会让自己跳的更高；体育课还需要有一定的技能知识做奠基，如：篮球交叉步持球突破，想摆脱对手、想让自己能投中篮，掌握篮球技能与方法会让自己在比赛中更有成功感；体育课还要能让学生通过运动有获得成功的喜悦；通过团队意识的合作获得成功等等。体育课上学生小小的开心，积攒了选手老师满满的付出。

两年一次的体育教师基本功大赛有成功、有失败，它是一次学习、也是一次鞭策，学习每位选手的的不同之处，学习他们的闪光点，鞭策大家再接再厉，不断学习与努力。

体育教研组

2017-12-4  

全组教师参加江苏省体育教师基本功大赛与评委合影

体育组教师与体育活动展板

常州五中美丽校园

评委在评课   参赛选手准备场地

选手精心准备上课教具与器材

听课观摩老师

足球脚内侧传球

素质练习：跳绳梯

跳绳

足球：二过一战术

武术：刀