2019年10月18日，中华中学“计算与智创”思维探索科创一期课程顺利结营！此课程活动在建设高品质示范高中文件的精神下，把计算思维和批判性思维结合起来，通过创新的校本课程调动学校、教师、学生的积极性，对于培养学生的创新思维和实践能力有着非凡的意义。

  科创课程进校园

  计算与智创 | 思维探索

在此课程开展之初，中华中学在过去的几年内已经通过一系列科技教育活动的开展，使学生的创新性思维能力、动手能力得到了显著提高，并在各类科技竞赛中受到了社会的肯定和认可。

为了更好地搭建高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式、为青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围，在学校2018级全体学生中遴选了13位参加到第一期“计算与智创”思维探索课程。

通过一个学期的学习，使学生在计算思维与批判性思维的能力、多学科的认知与知识融合、系统化认知能力和元认知能力等方面有了显著提升。

  中学生走进东南大学

  名校探访 | 树立目标

2019年6月，中华中学“计算与智创”小组全体成员在东南大学计算机科学与工程学院进行了“计算与思维”科创主题体验活动。

——走进东南大学，实践体验

活动首先由东南大学计算机科学与工程学院党委副书记裴锋向同学们介绍了东南大学历年招生情况、东南大学入选国家“双一流”建设的学科、优势专业、东南大学计算机科学与工程学院的起源与发展。

  名师寄语

裴书记还鼓励学生们，要突破自己原有的局限，建立更高层次的学习目标，激发自己的学习源动力，树立信心，开拓创新。他还向同学们讲述了东南大学优秀校友——微软全球执行副总裁沈向阳博士的励志故事。他说：“中国在当今社会已经逐渐培养起一批具有一流的科学技术和管理人才，我们要以这些对中国发展进步作出贡献的人为榜样，要勇于面对委屈和挫折，提高自己的承受能力，也要懂得平复焦虑的心情”。

  实验室互动体验

在计算机实验教学示范中心杨全胜主任的带领下，同学们在东南大学国家级计算机实验教学示范中心进行了三个实验操作，分别是《让CPU动起来》、《数据的二进制表示》、《运算器的运算》。

  汇报展示有收获

  小组答辩 | 助力升学

“计算与智创”思维探索科创课程总结课上，增加了模拟答辩环节。在尊重学生个性化发展的基础上，增强学生个体的团队合作意识。

  汇报展示

一是观点鲜明，论据真实。

二是听辨冷静，应变灵活。

三是逻辑严密，句句在理。

四是思路开阔，以点带面。

                                 —— 小组成员汇报展示

  学生收获

这样的活动对于即将升入大学的我们来说很有帮助，可以让我们感受大学课堂的上课模式，体验大学生的身份，感受到中学书本上的知识与大学课程内容的融合和区别。就此而言，不论是在知识上还是在心理上都有所得。

课程和活动让我更加了解到计算机内部结构，以前只知道皮毛，这次的学习让我了解到计算机运算的原理，让本来就比较喜欢信息学和物理的我，更加感受到学科间融合的魅力，也更加坚定了我考上东南大学计算机学院的信心，我会加油。

新学期课程展望

学科兴趣 | 结果导向

“计算与智创”课程开设一学期以来，中华中学课程教师负责课堂教学活动的组织和引导，围绕教学目标构建相应的教学辅助情境，辅助学生主体的认知建构，让学生通过立项、分组探学、研讨和交流等形式对“计数的奥秘”课题进行深度学习，对学生主体理解、运用、展示、表达、分析、评价和创造等能力进行点评，改进指导及思维能力提升。

  在新学期的课程中，将契合教育部新一轮教育改革，把握其以科研探索基本素养培养为核心的新型多元化综合能力评价的趋脉，建设具有中华显著特色的课程基地。

    通过“课程研究、前沿科创活动、社会实践”等一系列项目培养学生批判性思维，进一步提升新时期学校培养学生的综合素质能力。