针对中学生批判性思维培养研究，最终要以课堂实践和学生发展为归宿。为此，学校举行“高中课堂批判性思维教学研究与实践”为主题的教学开放展示活动。给正在探索中的老师们提供了一次实践和学习交流的机会。来自于山东、无锡等十多所学校的五十多位老师参加了了本次活动。

这次活动学校请来了江苏省特级教师、中学教授级教师，先后担任常州市北郊中学政治教师、常州市教育教研室政治学科教研员、常州市教科所副所长、常州市第三中学副校长、江苏省教研室政治教研员顾润生老师担任评课专家。同时请来金陵中学的的刘艳雯老师与我校南京市先进教育教学工作者、建邺区优秀青年教师戴俊老师进行同课异构。

本次开课的课题是《面对经济全球化》，按照新课标的要求，本课题是选择性科目的学习内容。两节课堂设计别具匠心、各具特色，充分体现了新课程改革的教学理念。戴俊老师围绕议题“如何正确认识和面对经济全球化” 选材新颖具有典型性，以情景为载体，问题为导向，积极引导学生思考，培养学生辩证看待经济全球化的思维品质。问题涉及合理有序，通过一系列问题的设置，环环相扣，层层深入，遵循从具体到抽象的认知逻辑顺序，使教学具有深度性和实效性。整节课挖掘细致，理解透彻，内容丰富，生成自然，思维清晰有深度。教学形式丰富生动，学生积极参与课堂，气氛活跃，学生在活动中自觉认同经济全球化利大于弊的价值取向，培养学生的核心素养。刘艳雯老师围绕议题以“经济全球化不可逆转”设计三个情景探究活动：“逆经济全球化得不偿失”“经济全球化势不可挡”“勇立经济全球化潮头”环环相扣，选材贴近学生生活实际，设计问题学生有话可说。学生积极参与，注重学生核心素养的培养。设计宣传标语，使完整的课堂设计锦上添花。整个教学过程清晰，结构合理，课堂组织严谨、有效。

最后，顾润生老师围绕“高中课堂批判性思维教学研究与实践”主题从什么是批判性思维，为什么要进行批判性思维的培养，如何进行批判性思维的培养三个问题分享了他的思考和理念，使我对批判性思维教学有了更清晰的认识，受益匪浅。