午后闲散的阳光如牛奶般轻洒在学校铁栏边探出脑袋的粉蔷薇上，向地面投射出斑斑驳驳的影子，似薄荷般清新的嫩叶适时点缀着它，愈发显得花朵儿娇俏，散发着淡淡幽香，羞怯着悄悄绽放。

 正如这校外的蔷薇一般，校内也有着这样独自芬芳又甘愿平凡的“蔷薇”，只不过于我而言，用“红玫瑰”和“白玫瑰”形容她们更为合适，和“红玫瑰”之间的情意热烈却不腻歪，嘻嘻哈哈却又神清气爽；和“白玫瑰”之间的感情浅尝便难辙止，她便是一朵淡雅的小雏菊，清新又馥郁。

 “红玫瑰”，总是自带光源热源，并在瞬时间将传递过程蔓延至周围人的身上，如果以红的深浅度划分这些“玫瑰”们，那最为亮眼的一朵便是图书馆的张晓春老师。晓春老师口头表述和肢体语言都超强，我常开玩笑说：“张老师，回头假期您去北影制片厂门口晃会儿，绝对会在那批群演中脱颖而出，等奥斯卡小金人儿拿到手时给我摸摸哈！”张老师听完总会嘿嘿嘿地乐半天，乐归乐，明朗活跃的张老师其实也是个细致严谨的有心人，但凡和她化学专业扯上关系的话题，她一定会向你展示元素家族的神奇魅力，但凡涉及有关工作内容的事情，她一定事无巨细确认到位，随着图书馆队伍的壮大，这片书香之地定会更加美好。

 那么颜色稍微浅一些的“粉玫瑰”便是教务处的陈莹老师了，小姑娘是一个标准的90后，但身上却丝毫不曾有外界给90后们扣上的“怪帽子”，她爽朗果敢、利索麻溜，却又不失小女儿家家的细腻柔婉。我和她同时入职，共同经历了在工作中从陌生到熟悉的过程，由于工作的需要，她的岗位调动了几次，但她都以很好的状态适应，机敏如她，细腻亦如她。

 再说回到颜色，这朵“玫瑰”呢，用红色形容会太深，用粉色修饰又太浅，那就暂且算她是橘色吧，这朵橘色的“玫瑰”已然是两个宝宝的幸福妈妈，刘海侠老师。刘老师有着与生俱来的“自来熟”能力，似乎在一顿饭之间，我们就熟络了。因习惯了她大大咧咧的模样，突然一天中午看见她坐在图书馆桌边范儿十足地练习毛笔字，一时不能适应。沉浸在书法世界中的她头也舍不得抬，温婉地说：“我觉得作为一名语文老师吧，有必要把字练练好。”瞬时，我觉得自己穿越了，奥特曼唱花腔的感觉，便如这样可爱。

 “白玫瑰”，便总是自带柔光的效果了，娴静、清新、恬淡是她的关键词，当然，温柔的她并不柔弱，说她是浅色系似乎更为合适。那么我想说的便是曾经在图书馆而现在在教务处工作的王亚娟老师。清秀的她话并不多，大部分时间都扮演着倾听者的角色，但也会适时提出自己的想法，和她相处看似平淡实则了有趣味。原来因每天中午都要对学生开放图书借阅，所以她总是匆匆吃完饭便赶回图书馆，很少能与我们在饭后溜达。她说过一句让我特感动的话：“每次看见学生因借阅到了自己喜欢的书而笑逐颜开时，我总觉得特别开心。”我觉得她就像东野圭吾写的《解忧杂货铺》里面那位浪矢雄治爷爷，默默地通过自己的方式为大家做了很多。

 “红玫瑰”与“白玫瑰”都是我的好姐妹！

 我愿意像他们那样——灿烂明艳、清新芬芳